在教学楼前坪上了台阶之后，便是门厅。由于美观需要，门厅处所设的柱，扩大成直径0.6m的圆柱形柱，显得更加大气，符合门厅的审美要求。第二教学楼的门厅并不算大，开间13m，进深10m，其中包括一个学生会办公室和楼梯间——门厅位于整个教学楼的东北部，而楼梯间设置在教学楼的东西两侧，故门厅的一边是楼梯口。楼梯间开间3m，进深6.9m，踏步高0.15m/级，每层双向共24级。其中，门厅楼梯口和上层楼梯间布置形式不一样，选择在起步阶段折向大厅，比较符合使用价值，也更加美观大方。
另外，作为教学楼必不可少的一个环节，厕所的布置也很讲究。根据GB50352-2005民用建筑设计通则，卫生间宜有天然采光和不向邻室对流的自然通风，第二教学楼的厕所独立位于楼西侧，不影响教室通风，并向西侧开窗采光。厕所的楼地面标高略低于走到标高大约0.05m，并有坡度坡向地漏。在设计上，男女卫生间均设置前室或遮挡，符合规范要求。
值得注意的，在每层楼的西部，厕所附近设有一个单独的小空间作为饮水处。
由于第二教学楼和后来兴建的科技馆毗连，在两楼交汇处设置了伸缩缝，如下页图所示。
教学建筑的发展取决于建筑体系的进步和建筑技术的创新。近年来建筑的发展十分迅速，特别是建筑技术可以说是日新月异。在当代新兴建筑技术中，绿色生态建筑生态技术和智能化技术是最为重要的技术，对建筑发展的影响也最大。随着建筑体系的进步，教学建筑科学化的趋势十分明显。这种趋势体现在两个方面，一是建筑本身的科技含量越来越高，二是建筑设计本身也越来越科学化和精确化。
首先，建筑本身的技术含量逐渐加大。除了前面已提到的通过信息技术的应用提升建筑智能化水平外，还在建筑设计中或多或少地加入了生态设计的概念和技术尝试。本次毕业设计，我希望完成一栋类似于四合院性质的教学楼，即一个庭院被教学楼的三个面包住，主要教学用房沿两中庭布置，使教室拥有良好的自然通风和采光条件，以及优良的开窗环境，从而营造出健康、舒适同时又节能环保的教学用房。
另一方面，在教学建筑设计中也逐渐趋于应用精确性和科学化的设计方法，从而保证结果的可预期性和适用性。精确设计方法的重点在于设计的理性和科学性，并贯穿于整个设计过程中。所有重要的建筑定位和功能构成，都是经过调研、必选、论证和模拟，用数据和指标来支持判断和创意，而不是感觉。本次设计虽然我不大可能也没有条件做上述这样详细的调研等过程，但也必定会参考国内有关建设标准，仔细向资深设计师请教，确定建筑各部分功能规模比例和内容，最后才开始建筑方案的构思和设计。
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