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南京大学苏州校区东区规划与教学行政综合体设计

发布于：2023-12-27 13:17:27 来自：建筑设计/建筑方案设计 [复制转发]

南京大学苏州校区东区与庄里山

南京大学苏州校区位于苏州市高新区科技城，南邻城市主干道——太湖大道，北望八百余米外的太湖，西为城市干道——长巷路，东侧为自然水系。用地被庄里山分为东、西两区，校区建设统一规划，分步实施，东区作为首期先行建设。南京大学苏州校区东区遵循总体规划，既相对独立，又与西区相呼应，共同组成完整的南京大学苏州校区。

东区主出入口望山宿舍

1 总体规划

1）狭长地形下的整体建筑架构。校区总体规划结合地形的收放和延展，采用南京大学鼓楼校区中多重短轴的方式，一脉相承地延续、串联校区空间，统筹各个组团的秩序，形成校园的整体性和延续性。东区地形沿山展开，南北向长1 200 m，东西向长200～300 m，为不规则的带状狭长地形，给总体规划带来了一定难度。设计团队依据建筑功能，对建筑进行分组，并依据地形，统筹不同的建筑朝向，营造出整体统一的组织架构和疏密有致的空间形态。

沿山界面

2）山水之间的建筑创作。校区地理环境禀赋优渥——西接庄里山，东临九曲河，北望太湖，山水交融。校园与周边环境融为一体，拥山抱水。规划将环山消防通路与校园道路进行一体化设计，规避校区被山、水分割的情况。校园形态顺应近山临水低、远山隔水高的地势，沿山依水形成一系列空间节点。建筑布局通过对、让、退、借等手法，与自然互动，与山水交融：从学校交流中心的中庭望山远眺，教学综合体的曲线与山形共语，操场看台遁山而下，书院宿舍半区面山、半区望水。

从操场回望教学中心

3）因形就势的教学行政综合体。教学行政综合体位于东区的地理核心位置，北侧为生活组团区，南侧为运动科研区。设计将联系南北功能的路径作为创作的线索之一——路径或嵌于主体建筑之外，形成柱廊、户外台阶、坡道，或内化于建筑之中，成为内庭、廊桥等，组团院落布局积极营造自身的场所精神，创造东区静谧的教学环境。

沿河岸观教学中心山脊入口

2 七座院落与中央山脊

教学行政综合体的设计始于建筑与自然的互动关系，在总体规划的基础上，经过平面正负空间的推演，灵活设置了七座院落，内外空间达到均衡。建筑空间与院落均采用18 m×18 m 的模数，有序进行间隔布置，形成类似苏州传统民居的一进院落空间序列。东、西两侧建筑的对位关系错让一个模数，使建筑与院落在水平方向一一对位。建筑由一组覆土坡屋顶的公共空间——“中央山脊”串联，并随着“山脊”的起伏变化调度空间节奏。内部融合了服务、交流、学习等功能，统筹了四组教学空间流线；外部则形成了一至三层的屋顶类山花园，半山绿坡，半山光庭，将阳光、绿植、微风引入室内，塑造全新的教学空间。

教学中心院落行政中心沿山界面

3 四界相合

基地四个边界特点鲜明，这为设计的展开埋下伏笔。设计团队合力处理用地与四界的关系，营造了建筑自身的在地属性。教学行政综合体面对东侧主出入口，架空底层，将山景纳入主入口的视界，通过水景、草坪、柱廊等语汇，塑造入口广场的文化感与历史感。西侧邻山，设计在体量上对山体进行退让。首层接近山，采用曲线的轮廓，与山体共同营造收放自如的山脚空间；二层的屋顶花园与三至五层的观山阳台，逐级后退，打造了立体的观山效果，立面结合东向遮阳板使建筑具有了呼吸般的生动感。东侧泮水，设计针对内部空间进行布局，合理搭配材质，让建筑在东侧形成有节奏的虚实变化，并通过庭院、长廊将水景引入室内。南侧靠近校园运动区，设计采用地景化的方式处理南侧建筑形态：将可容纳500人的报告厅沉入地下，中央山脊绵延至地面并以台阶收尾，形成运动区的第二看台，辅以蓬廊、零售服务亭等小品，相映成趣。最终四界相合，呈现合与理、合与势、合与意的形态。

柱廊

4 游园与泛在学习

当代学科发展更加强调交流与跨界，学习的场所不再限定于教室内部，公共空间与室外场所的营造同等重要。设计除了设置了近二十种教室类型外，还塑造了整体而多样的泛在学习空间。

山脊看台院落与山脊

设计从人的体验出发，调度空间节奏，注重收与放、开与合、虚与实的空间关系。中央公共空间通过屋顶形式与内部隔断界定了第一道序列；穿过格栅，山脊屋顶开始爬升，空间高度不断被抬高，爬升一定高度后，于二层悬挂了一个空中楼阁——视听教室，从而界定了第二组空间序列；继而往前，中央山脊的内部全貌有序展开——向上的屋顶与自然采光、自然通风相结合，时间被清晰地印刻在游走的光影中；上下路径是设计重点考虑的方面，单侧悬挑的弧形楼梯联系一至三层，其在一层放大，形成工人们休息、讨论的场所；下沉庭院有效激活了地下空间；中庭两侧的院落是交替出现的，虚与实流转，视觉通过连续的序列呈现，此刻，时间被拉长，上一刻的印象、当下的体验、对未来的预判与自然重叠成没有界限的空间图景。使用者获得了游园般的空间体验，于此遇智者，展开交流，进行沉思，碰撞思想。

俯瞰中庭空间上山路径中庭空间上山路径起点

5 记忆与传承

材料是建筑最直接的表情，也是记录历史和记忆的载体。南京大学鼓楼校区使用的材料特征鲜明，建筑以灰砖为体，红窗为瞳，“灰红”的校园风貌随着时光的流逝，成为“南大人”的“集体记忆”。在宏观风貌上，南京大学苏州校区传承了老校区整体灰红的色调；在微观层面，材料的细节与质感，以及蕴含的情感与记忆也得到了延续。南京大学北大楼的青砖为南京明城墙城砖，尺度异于一般青砖，蕴含了独特的人文、历史气息。教学行政综合体尺度近人，选用苏州御窑大青砖进行砌筑。在青砖与城砖的延续中，历史、文化、记忆都得到了恰当的回应，由数十种不同排版方式形成的青砖表情，既是苏州的，又是“南大”的。

中庭公共空间全貌

中庭空间入口序列

向上爬升的屋顶

6 结语

南京大学苏州校区东区教学行政综合体的整体设计融合新老校区，延续记忆与文脉；融合园林与空间，营造场所与人文；融合建筑与环境，调度空间与时间，游走于其中，让情感在历史、文化、时间之间流转。多维的历史沉淀塑造了浓厚的文化氛围，设计在转译创作的同时，注重建筑品质的提升，最终塑造了激发人们情感、提供社交互动和具有创造力的新型校园学习和生活环境，进而推动了面向未来的高等教育的融合与创新。■