三个和尚没水吃，除非碰上了建筑师

世界上最稳定的形状是 三角形 。

但人和人最稳定的数量肯定不是三个。老祖宗早就告诉了我们：

三个和尚没水吃、三个女人一台戏...

甚至大刘在书中都写到：

隔壁三体星球的毁灭正是因为 三颗太阳 彼此的引力纠葛...

既然三个人都已经理不清理还乱了，那三群人混在一起岂不是要原地爆炸？！

但甲方却说： 我偏要试试！

丹麦法罗群岛的 trshavn 学院，要修一个教学楼给 体育学院、技术学院、商学院 三个学院使用。

校方 ： 我想要增加学生之间的交流与沟通，让不同专业的学生直接互相碰撞，擦出思想的火花。

体育生、理工生、文科生，三种风马牛不相及的人遇到一块，那可能碰撞出来的就不是火花而是血花。

这么大的一块场地，明明可以一个学院一栋楼，大家独自美丽，最后加一个公共广场，完美解决问题，没必要强求修一栋楼......？

（精精：诶，住手，住手，做一栋，就做一栋！）

咳咳，既然甲方这么要求了，那还不是只有继续宠着他。而如何让三个学院交流而不是互撕，这就得看建筑师的手段了。

场地有一定的高差，但是景观非常漂亮， 最好的景观朝向就是面向山谷的一侧。

先简单升起来一个体量，然后把三个学院依次垒上去。

采用了 纵向的功能分区 ，把负责锻炼和聚会的弱采光功能放在底层，餐厅与辅助功能也放在靠下的位置方便使用。 剩下三个机构一人一层。

既然都在都住一块的，大家都把重复的功能： 体育馆、食堂和后勤这些功能融合成一个大的 ，增加交流的机会。

并用一个 庭院 来解决内部的采光问题，并且为各层机构提供交流共享空间。

除了中庭，另一种经典的公共空间塑造方式便是 退台 ，还能增加景观面，一举两得。

最后再将每层景观平台用 室外楼梯 联系起来，同时联系起中庭空间。

增加了如此多的交流空间，三个学院肯定互相交流了起来。要是这么想的话，那就是 too young too simple 了。

在最上面的 体育学院 说：凭什么我们面积这么小？看不起体育生吗？

在最下面的 技术学生 说：凭什么我们技术学院在最下面，什么景观都看不见，看不起理工生吗？

那中间的 商学院 总该满足了吧：凭什么我们在中间，面积不大，景观也不好，还夹在两个大老粗中间，没有一点私密空间，看不起文科生吗？

老祖宗早就告诉过我们了： 不患寡而患不均

行，既然这样，那什么形状最均匀，答案呼之欲出：

圆形！

然后我们再继续 退台... ？

体育学院、技术学院、商学院： 这还不如第一个方案！

（精精：住手，住手，开个玩笑，我们还有其他办法！）

退台的目的有两个： 扩大景观面、增加活动空间。

而事实上，除了退台， 悬挑 也可以达到同样的目的！

只不过...这样的造型未免过于憨憨。实际上，每一层并不需要这么多面积， 因此让我们一层保留一个，让露台呈螺旋上升状。

这样看起来是好了许多，但还是有点过于对称， 我们再把悬挑从对称轴除移到切线处。

这样整个造型就飘逸了许多，大家都有了足够的景观面，和各自比较独立的公共空间。

再根据功能面积，控制一下每层悬挑的长度。

一切看起来都是如此美好~

校方却突然跳出来说道：这些露台啊，虽然很好，但是每个学院都是自己玩自己的，怎么交流？

精精：眼神交流吧！

（精精：别动手，别动手，我们改！）

为了促进公共空间之间以及内外的联系， 每层靠近中庭内部均向后做了一定退台，同时也打通了中庭内外的联系。

而且彼此之间的位置呈现 旋转上升 的态势，增加了上下空间的流动性。

再加上联系每一层中庭退台的 楼梯 。

中庭之间只用楼梯连接还是略显单调，正好顺应地形，将楼梯 地景化成一个公共区域 ，使得无论是 观演、互动、交通 都能在大台阶上发生。

接下来让我们围着圆心置入 交通核 。

再根据每一层面积将功能布置上。

这样就完美满足了各项条件：大家都有良好的景观面、较为均匀的空间和面积，足够的公共空间，但也有各自独立的空间。既交流，又独立，想静静就能去找静静，想碰撞就能去碰撞。

体育学院、技术学院、商学院： 我很满意！

校方：挑台这么长，结构怎么做呢？

精精：结构师的事情你问我建筑师干嘛？

（精精：别打了，别打了，用桁架，用桁架，这样就能悬挑了！）

利用 斜向杆件 将上下楼板连成一体，增强结构的刚度。

最后再加上 柱子 ，这样这个方案就完成啦！

这就是由大名鼎鼎的 BIG 设计的位于 法罗群岛 ，托尔沙文的 体育学院-技术学院-商学院三合一项目 。我们来看一遍总的步骤：

以及项目 实景照片 和 图纸 吧：

图片来源：

1.项目照片?rasmus hjortshoj

项目图纸?BIG

来源：https://www.gooood.cn/glasir-torshavn-college-big.htm

2.其他表情包和图片来源： www.baidu.com

3.其余分析图和动图均作者自绘，转载请著名出处。

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