校园“欺凌” 或许现象重于真相！

近日网曝“欺凌”事件，持续引发公众热议，或许是因为它触到很多家长的痛点，也让部分人员想到自己的童年，大家对此的态度也褒贬不一。但一直以来，似乎大家的重心偏向于事情的真相到底是什么? 真相重要吗？当然。道歉有用吗？当然，毕竟，态度是可以跨越很多矛盾的。但或许现象更加重于真相，更值得关注。

安博教育 认为孩子的成长教育是立体的，需要家长、学校和社会共同关注，合力保障孩子成长的身心健康。

孩子在外的表现 往往是家庭环境的延续

众所周知，大多数孩子总会模仿父母的话语、语调、动作、嗜好等，面对此种情况，大家都是笑笑就过。

但这正说明家庭在无形之中对孩子起着一种感染的作用。

有一本书叫《孩子的错都是父母的错》，虽不尽然，却也占大半原因。

孩子在家庭成长环境中，若能用说解决的何必出手以暴制暴。

良好家庭氛围的熏陶与引导，有利于培养孩子文明礼貌、知书道理。相反，家庭关系不和谐，孩子往往或压抑，或封闭。

孩子如何玩耍、如何与人为善，都需要父母的言传身教。家庭教育对孩子的身心健康及学业发展都有着直接的影响。

学校是孩子认知社会的一面镜子

都说学校是一个小社会，大部分因为里面包含了形形色色、性格各异的人。

学校不同于家庭，它是孩子健康的塑造中心，存在集体的效应，对孩子身心的影响体现在教师、同学和学校环境上。

当然，学校集体效应并非为丛林法则。首先，教师在孩子心中扮演着“权威”的角色，其教言行，对学生是一种“无声的教材”。

其次，同学是孩子相互模仿的对象。若学校对学生的言行正确引导，这其中即使体现从众效应，也是积极正向的。最后，学校规则、校园气氛、校园文化等，对学生健全人格的塑造具有潜移默化的熏陶作用。

社会是孩子感知世情的窗口

社会环境是孩子成长必须依赖的外部条件，除了家庭和学校外，孩子成长过程中的身心健康还与其所置身的社会环境、自然环境、文化环境密切相关。

如孩子经常接触到的邻居小伙伴、家庭亲戚、朋友及社会风气、社会信息等，同样起到示范和引导的作用。

此外，社会生活中的斗争、动乱、灾害、及社会经济制度等，也会直接或间接对孩子的身心健康产生影响。

所以， 安博教育 认为，相比真相，校园“欺凌”事件的现象更值得关注。而家庭、学校和社会教育是保障孩子身心健康的三大支柱。

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