师生共努力、跟上新要求----施岚青

2013年专业考试及格率偏低的实际含义是宣告“查查规范、套套公式”的考试模式已经过去了，今天‘注册中心’通过‘前言’（见附录）明确告知专业考试已经进入新阶段了，跟上新要求己是准备参加今年专业考试必需要解决的问题。
　　　连续三年我认真观察命题思路的演变，当看到2013年的考题后，直观感到考题改革已经成熟、该告一段落了。所以立即和我的教学团队研究‘命题思路’的新特点，为跟上新要求、开展了系统的备课工作。今天看到“前言”后的第一反应是“没有走弯路”，这半年教学团队的辛苦没有白干，为做好今年的教学工作打下了良好的基础。
　　　改变“查查规范、套套公式”就能通过专业考试的弊病不是今天才知道。这项改革早已开始、因他有一个量变到质变的过程，今天仅是宣告这个演变的过程告一个段落而已。近几年来我把教学工作重点放在帮助考生掌握《规范》达到“融会贯通”的程度就是为了适应这个改革。因我看到“考核内容是源于《规范》但不是死套《规范》的考题”逐年在增多，我知道只有考生对《规范》的规定不仅是“其知然”更是“知其所以然”时、才能适应这种发展趋势。帮助考生的业务水平提高到“知其所以然”的境界就是我追求的教学目标。正因为我这样做才使我学生如能考试及格、其考分基本上均是处于高分水平。
　　　长期以来我的学生及格率稳定在50%左右，可是2013年的考试及格率却下降了，研究后看到当年的考题内容出现了新要求，这些内容以前很少遇到，故没有讲述。再深入研究一下、发现这些新内容大多属于深层次的技术难点、以前考试很少涉及，但2013年却在一张试卷中同时出现，难题集中涌现这是一个信号，告诉我们考试内容的难度已在升级提高了，如不能跟上这考题内容的新发展将被淘汰。而且这些内容亦是教学难点，我想完美地完成这些内容的教学工作亦不是一件容易达到的事情、要全力以赴、认真对待。从原有教学内容的基础上、再根据这三年考试中看到的新要求，经分析总结后认识到前几年我们的教学中还有三个教学难点需要攻克。
方案选择、结构布置类考题在教学上还是空白、如何进行目前尚无成熟想法。
一些难度很大的计算内容、如 扭转耦联振型分解反应谱法、双向地震、时程分析法、弹塑性变形、二阶效应等，不仅概念比较抽象费时多还难讲清楚。而近年来相关考题逐年增多、己到不能不讲的程度了。
　一批重要的知识性概念题，如性能化设计、结构规则性判断等内容在考卷中出现的频率在增多，看来今后的发展趋势将会和计算案例题的份量相当。这类内容大多是经验性总结、相关的规范条文十分琐碎、学起来很枯燥、很难通过自学能真正掌握。大多需要在实际设计工作中学习领悟或经过老工程师的“传、帮、带”来领会掌握的。以前这方面的考题较少未能给予重视，更严峻的是讲授这类内容并不是一般教师均能胜任的。
　　　经过半年的努力、目前的进展情况是：方案选择、结构布置类考题，因仅看到2013年的二道考题，命题的规律还难予认识、不具备进行备课的基本条件（有幸的是“前言”中并未将这类题作为新要求提出）。我先集中精力研究‘概念比较抽象的计算内容’和‘内容琐碎、枯燥的概念性条文’这二项教学难点。抓了几个课题作为试点、经过几个月的努力、取得一定进展。将已完成的讲稿于三月份请团队成员讨论研究是否“对路”，他们给予正面肯定。并提出“讲公开课”的想法，以求完善。即请去年参加过专业考试的学员、在学习了“前言”的新要求后来听我讲，由我讲述既是教師最难讲又是学员最难懂、还是考试新要求的内容，再请大家听后来共同讨论是否“对路”，研究应该如何改进。我选择了“前言”中提出的“把握结构的规则性判别要点”中的二段为“公开课”内容。并恭请大家帮忙讨论下述问题：
我的讲述是否已接近或达到考试“命题思路”的新发展，看看还需做那些改进。
我的讲述是否已适应或符合学员的“学习思路”，能否帮助不具备这种“母鸡带小鸡”条件的学员、学好这类不易自学的‘内容琐碎、枯燥的概念性条文’。
看看我的“教学思路”是否恰当、对学员的学习达到“知其所以然”是否真正有效。
　　　还想请大家讲讲
根据去年本人在考试中得到的经验、心得和目前对“前言”所提新要求学习后的想法和认识、希望老師再开展那些教学活动提出建议。
本人在复习中遇到的难点和挫折、并对老師能帮助大家克服这些难点和挫折能做什么工作提出建议。
　　　因为只有学习“对路”才能“事半功倍”，盲目傻学则将是“事倍功半”。去年我们及格率降低不是我们学习不努力，是我们当时不知道考试内容发生了改变，学习未完全“对路”、这个教训今年决不能重现。不走弯路己成今年能否成败的关鍵，去年我们无法知道考试内容要改变，目前情况完全不同了，“注册中心”已明确告诉我们考试改革的方向，就看我们能不能跟上。今天已是四月中旬、留给我备课的吋间已经很短了，没有允许再走弯路的时间了，所以迫切需要学员们能集中我们这个群体的智慧来帮助我走对路，希望通过今年我们师生共同的努力，争取能跟上考试改革的步伐，取得好成绩。
附录
前言
2013年，注册结构工程师专业考试走过了第17个年头，马年刚到，2014年度的注册结构工程师专业考试的准备工作已在紧张进行中。注册结构工程师专业考试也在这年复一年的实践中不断总结完善，与实际工程结合是注册结构工程师专业考试的最大特点，也是其与应试教育考试的最大不同点，我们提请考生在复习考试时还应注意以下问题：
1．考生应关注住建部执业资格注册中心公布的相关考试信息，关注考试改革。
2．考生应将复习考试与实际工程结合起来．注意在实际工程中加深对结构设计概念的理解和把握。
3.在计算机普遍应用的今天，会使用程序是最基本的操作技能要求，考生更应重点关注程序的基本假定、主要计算参数的确定及对计算结果的判别。从荷载取值、效应组合等结构设计的最基本要求做起，把握结构的规则性判别要点，用概念指导结构设计。
4．给出几个已知数据，套套公式的考试已不适应注册结构工程师专业考试（尤其是一级注册结构工程师专业考试）的要求。
5．其他更多内容请查阅2011年、2012年试题解答与分析的前言部分。
感谢关注和支持注册结构工程师专业考试的所有领导和同行，感谢全体考生的参与，感谢全体专家组成员的不懈努力。我们会继续努力做好下一年度的注册结构工程师专业考试工作。
编 者
2014年初于北京