为了施工班组的安全管理，工作将实行“三步走”

安全管理工作执行“三步走”：
　　第一步，仔细做好工作前的“三交”、“三查”和“六明白”.班组长掌管举行班前会，要突出“三交”（交使命、较安全、交办法）和“三查”（查工作着 装、查精神状态、查自个安全用具），并依据当时生产使命的特色、设备运行状况、工作环境潜在的风险要素等进行剖析和告知，且每个成员有必要明白并签字承认， 做到“六明白”，即明白工作使命，晓得自个该详细做什么工作；明白工作规范，晓得工作流程和相应的安全、技术规范；明白风险源，晓得可能发生事端的环节、 部位和应采纳的防护办法，晓得“三措”详细内容和应急办法；明白工作环境，晓得工作地段及相邻环境的要挟和防范办法；明白设备运行状况和设备有无异常现象 和缺点存在。
　　第二步，厚实打开工作中违背“四查看”。即：施工班组检 查违纪，工作中是不是密切配合，是不是契合安全规程需求，是不是做到“四不损伤”；查看组织办法，工作票、操作票填写是不是正确、详细、完善，风险点剖析及操控措 施是不是到位，是不是具有可操作性和针对性，必要时可再次深入现场进行踏勘和剖析，没有百分之百的掌握，肯定不允许工作；查看安全工用具，工用具是不是按工作要 求装备，是不是合格，运用是不是正确规范等；查看技术办法，停电、验电是不是到位，接地线装设是不是正确，是不是悬挂标识牌等；及时纠正不安全行动，发现一个，制止 和一个，纠正一个，对屡禁屡犯者，从重处分。
　　第三步，注重工作后的教学“四联系”。把“四查看”中遇到的疑问记录在案，过后与技术训练联系，经过岗位练兵、技术比赛等方式，提高职工事务技术，员 工只要熟练操作，才能够对工程装置设备、设施、环境等可能存在的缺点或呈现的毛病及时发现和做出正确的判别，并进行迅速地处置，消灭不安全要素；与职工个 体区别联系，要因人施教，不搞“一锅烩”，依据职工知识结构、技术素质、理解能力等方面，分工种、分种类、分层次、分阶段地进行区别化训练，使每位职工都 能最大极限掌握安全技术；与警示教学相联系，培育职工由“要我安全”转变到“我要安全”、“我会安全”、“我要自动反违章”的境地上来；与班组的日常安全 活动相联系，展开查一个事端隐患、提一条安全合理化建议、讲一件事端教训等活动，切实加强反违章力度。