探讨园林景观设计的教育与未来

　　 园林景观设计艺术的精华不是那些灰瓦、灰墙，我认为园林景观设计艺术的精华在于一种空间上的体验。这种空间感的建立可以采用现代的手法、现代的工艺、现代的材料去完成，玻璃也是可用的。“脱开表象看本质”，你可以看到：园林艺术是一个巨大的宝库。我非常希望大家能够在充分地、毫无保留地学习美国的那一套东西同时，千万不要放弃我们自己的东西。

　　一、市场对接：人才需求和行业自律

　　易兰(亚洲)规划设计事务所总裁兼首席设计师陈跃中先生：有人问你们的设计事务所希望什么样的人来进行实习和工作?我的回答可能和很多人都不太一样。很多事务所挑选人才注重他的基础，我对这个不太看重，至少我个人不太看重。我相信如果你是一个勤奋好学的人，假以时日，一定是一个很好的设计师。

　　二、学科定位：中国园林不等于景观设计

　　北京大学景观设计学研究院院长俞孔坚教授：中国传统园林景观设计是非常宝贵的遗产，就像我们中国的故宫一样，我们要珍惜它、善待它。很多人误会我是反对中国传统园林的，在此我要澄清一下，我并不是反对中国传统园林本身，但是你不能把它乱用在当代，更不要妄图用它解决中国所有的环境问题。因为中国传统园林景观是封建士大夫的文化、是上层阶级的文化，它不属于平民老百姓。在中国这样一个环境问题严峻的发展中国家，我们更需要的是寻常的、节约的、有实际功用的景观设计。景观设计是在工业化、城市化的大背景中发展起来的一个学科，它能够更好地解决当代的环境问题。遗产就是遗产，中国园林就是中国园林，你不要把中国园林和当代的景观设计混为一谈。

　　同济大学景观学系主任刘滨谊教授：我觉得咱们还是从中国园林跟现代景观的相似部分来看。我感觉中国园林景观本身其实是最具有包容性的，景观本身也是最具有包容性的。从包容性这个角度上来讲，我觉得两者不应该有矛盾，两者应该联系起来。大家都知道同济大学的陈从周教授，我当年就学过他给我们上的课。从中国的古典园林景观设计发展到风景园林，然后再到现在的景观学，就是这么一个过程、这么一种历史的潮流，没有人能够改变得了。

　　东海大学景观学系王小璘教授：我觉得如果我们把我们老祖宗的东西和现代的景观做一个结合的话，也没有风景园林该不该留、该不该去的问题，我们是不是更应该用“古学今用”的观点来看问题呢?很多时候，我觉得这两者其实很难切割。我们应该用中国园林景观设计的内涵，来强化我们对于景观的理解。所以我觉得我们应该更加包容。

　　现在已经从园艺建筑时期走到了景观时代。在这一过程中，我们也一直在做“定义”的工作。在争取景观是一个行业、一个专业领域的时候，我们也受到过很多挫折，这些挫折往往来自于相关专业领域。在我们的不懈努力下，2004年6月，景观设计职系被列入了**公职人员资格考试。

　　国立勤益技术学院景观设计与管理系主任宋文沛教授：“中学为体，西学为用”，好的中国传统我们一定要保持。

　　北京大学景观设计学研究院副院长李迪华：我们北大在倡导现代景观的同时其实也在忧心中国古典园林景观设计文化遗产如何传承的问题。

　　北京土人景观规划设计研究院副院长、广州土人景观顾问有限公司总经理兼设计总监庞伟先生：当代景观有时候显得很滑稽，比如在高速公路上搞那些瘦、漏、皱、透的石头、搞盆景，在高速公路那个速度下怎么看啊?我觉得这个思想一定要纠正。当然，我们真的要好好地保留几个园林系，不要多，但是一定要有几个。但我怀疑你们现在的园林教材和做法做不好园林，因为我们中国的园林和过去的那种精英文化的渊源太深了。比如说园林文化跟文人画、文人诗词的相互渗透，那种对山水、对地理的理解，那种对中国文化的深层次的参透，咱们工科院校的学生，一个个都那么闷，怎么能干好这事啊。你到绍兴，你看看徐渭的那个青藤书屋，他的人格和山水是相参悟的，他哪里是在做山水，他是在做自己胸中的文章!所以从这个角度而言，我们一定要好好地保留几个园林系，但是不要到高速公路上去搞。另外，我们应该提倡一种多元化的，方言式的设计。

　　上海现代环境设计院副院长、首席景观设计师徐琏女士：我觉得中国园林景观很大程度上讲，是中国文化的反映，你要丢掉中国的文化那是不可能的。而且，中国古典园林里的造园手法就不能用了吗?答案是否定的。中国古典园林的产生有其特殊的背景、有其特定人群的需求，时代发展到今天，人们是否还有这样的需求呢?文人造园，我觉得更多的是一种鉴赏，如果是这样的话，我们有这么多现成的古典园林作为范本，我们就研究它们就可以了，是否能够做到原汁原味的理解，那就要看个人的悟性了，这不是开两堂课就可以讲清楚的东西。

　　易兰(亚洲)规划设计事务所总裁兼首席设计师陈跃中先生：我个人对用词上的准确，并不是太有兴趣，我觉得应该是有比较包容的态度，来看待整体的行业。对于景观设计而言，我认为大景观、可持续发展、功能性这几个概念是至关重要的。

　　上海意格环境设计咨询有限公司总裁兼首席设计师马晓瑋先生：我认为中国园林具有很大的文化价值，景观有景观自身的价值，如果我们硬把中国园林往景观设计上去靠的话，我觉得这是一个历史性的遗憾，我们应以专业整合的观点来看待二者。

　　三、人才培养：综合知识加实践能力

　　深圳大学艺术与设计学院环艺系主任蔡强教授：大学培养的是同学们的基本能力和素质。所以我觉得你们的审美能力，你们的综合知识对你们的发展而言才是至关重要的。

　　西安建筑科技大学景观研究室主任刘晖：高校主要培养的是普通设计师，而不是大师，我们的教育体系应该建立在一个成熟的、公认的基本平台上。另外，高校教育应该有它自身的角色和定位，套用我常说的一句话就是：谋生、兴趣和责任，一样都不能少。

　　中国美术学院环境艺术系副主任邵健：在教学中，我们强调全局观，即环境一体化、环境优先。另外在造景的同时我们还强调造境。工匠受益观、返本开新也是我们在教学中坚持的两个原则。

　　清华大学景观学系常务副系主任杨锐教授：在园林景观景观设计学的教育里面起到一个核心的作用。如果没有Studio这个把相关的知识、技能转换为规划设计的平台的话，我们这个学科将不存在。

　　华中科技大学建筑与城市规划学院副院长余柏椿教授：根据我国目前的学科体系来看，已有的相关学科还是很丰富的，但是各学科之间还是有差异性的，所以不可能都统一到一个学科中去。中国的景观教育应该是一个多层次、多类型的教育体系。希望在风景园林景观设计方面有基础的专业要充分发展自己的优势，以形成自己的特色。

　　南京大学城市与资源学系姚亦锋教授：我们的学科有待研究的目标和方向的明确，以及相关教材、设计规范的出台。

　　同济大学景观学系主任刘滨谊教授：中国景观教育应该围绕着需求来发展。现在主要有三方面的需求：第一就是资源和环境的保护，第二就是城市化，第三就是游憩和旅游。

　　上海意格环境设计咨询有限公司总裁兼首席设计师马晓瑋先生：我们的普通教育是一种填鸭式的，给标准答案的教育。但是我们的同学不要奢望找到一个关于景观设计的标准答案，不要奢望找到一本关于景观设计的《圣经》。要问问自己，自己的兴趣在哪里?想想在你过去的经历中的哪一年、哪一天、哪一刻，你被哪几个场景深深打动过，想想自己的爱在哪里，然后义无反顾地走下去。