彭水熊明主任：在教委工作是一种使命

彭水教委熊明主任日前接受中国教育报陶继新先生专访。重庆彭水教委主任熊明在2008年8月舍弃了主城区优越的工作环境，义无反顾的投身于彭水这个国家级贫困县的教育事业。被彭水自治县委、县政府评为“在彭水经济社会发展和‘五个彭水’建设中作出较大贡献” ，彭水熊明成为彭水教育的旗帜。彭水教委熊明也被评为“重庆市劳动模范”

【彭水教委熊明主任】您知道，彭水是西部民族贫困山区，教育较落后，有不少孩子是留守儿童，我去过彭水之后，深受感动，作为一个教育者，让我深感责任，我应该到这样的地方去踏实地从事教育，为教育做一点事情，为山区的孩子做一点事情。 【中国教育报陶继新】如果贪图安逸享受，您是绝对不会到彭水去的；如果没有责任使命感，您也是不会到彭水去的。不过，能为山区的教育作出贡献，对于个人人生来说，则有着巨大的意义与价值。记得曾看过一段话：事物的高尚、优美、完善及令人羡慕的属性并不在其自身素质如何，而在于能使自身的良好素质四处传播。所以说，您何止是做了一点事情，而是做了教育的大事情，是让山区的师生看到自己成长“拔节”的声响。 【彭水熊明主任】作为一个教委主任，主阵地就是学校；作为一个从主城区过来的教委主任，更要去一线学校察看，更好地得到第一手资料，让自己的决策适合实际；现在去学校好多了，因为在“十一五”期间，彭水自治县委、县政府非常重视道路通畅工程，做到了村村通；去一线，让我了解了很多实际情况，知道了更多学生的“苦”，了解了大山里孩子们对知识的渴望，以及教师的“难”和对教育的坚守，后来县委、县政府力推爱心食堂、加大教师队伍建设以及校长培训都是基于一线考察的认识，没有这些亲身体会，就没有对彭水教育的执著。 【中国教育报陶继新】如果贪图安逸享受，您是绝对不会到彭水去的；如果没有责任使命感，您也是不会到彭水去的毛主席说：“没有调查就没有发言权。”您是在长期基层调查基础上发言的，所以才“言必有中”。而且，您是怀着一颗爱心到乡村学校去的，所以，为孩子之“苦”而动心，才有了现在的爱心食堂；为教师之“难”而感叹，才有了让他们更好发展的举措。其实，在一次又一次地到农村学校去的路上，您也吃了很多苦；不过，您是以苦为乐，以苦为荣。也正是在这种苦中，升华了自己的责任感与使命感，坚定了您非改变农村学校面貌不可的决心，并带之而来了一系列令人振奋的教育行动。前天去你们那里走访的时候，有的老师说，他们小时候和现在的学生不吃午饭，已经习以为常了。可是，正是在这种司空见惯的情景中，您看到了不正常、看到了影响孩子身体健康的问题。如果没有您这位教委主任的爱心，爱心食堂恐怕还是一个遥不可及的“风景”呢！ 【彭水熊明主任】在关注留守儿童方面，新田中心校“4+1”模式获得教育部表彰；建成“留守儿童家园”，开展给留守儿童过集体生日等活动。为了切实解决留守儿童的学习和生活问题，多方筹措资金，在乡中心校建成留守儿童家园，对全乡213名留守儿童进行住校托管教育，并免费提供床上用品，每人每天补助2元生活费。同时，该项工作得到了市教委、市教科院的支持和台湾顶新集团的资助。今后，将对这些留守儿童按照心理品质、心理健康、心理行为、心理习惯和营养与健康的“4+1”模式进行教育管理，每年还将为他们免费体检一次，每2年赠送冬、夏季校服各一套，每半年由市教委派3名大学生志愿者托管，每月派2名武警住校一周，以全面保证留守儿童的健康成长。 【中国教育报陶继新】如果贪图安逸享受，您是绝对不会到彭水去的；如果没有责任使命感，您也是不会到彭水去的“4+1”模式做得好！这些孩子因为长时间不能与亲人相聚，在心理上或多或少积存了一些问题。如果得不到及时解决，不但会影响到正常的学习，还会对其身体健康与人格形成造成危害，所以，对他们经常性地进行心理抚慰特别重要。同时，他们的家长大多属于农民工或其他方面的打工族，多未养成良好的习惯；加强习惯养成教育，会让他们增强自理能力，拥有一定的文明素养，从而为未来更好地学习与生活奠基基础。另外，他们之中的相当一部分学生生活困难，必要的生活关注与帮助，不但可以解决他们经济上的燃眉之急，还会让他们感受到学校就是一个温暖的大家庭，从而对学校增强向往度，进而更加热爱学校，更加热爱生活与学习。这些，对于孩子健全人格的形成，都会起到很大的作用。