老师玩弄和玩弄老师

老师玩弄和玩弄老师

一位名校教师，为说明不名校的学生素质差，电视现身说法举例：某一冬日，这位大学名校教师，到一所不名校的大学兼课。名校兼课走进课堂，像是自言自语道，“寒气凛冽啊”，全体学生没有反应，名校兼课感觉诧异。也许是为了安慰诧异或其他，一位同学举手请求发言：“老师，什么是‘凛冽’？”，名校兼课晕倒。

名校教师继续举例：一位同事，也到一不名校兼课政治学，说到美国院会有“鸽派”，“鹰派”，一位同学举手：“老师，什么是‘鸽派’？”，名校兼课答曰：鸽派就是像鸽子一样爱和平。又一位同学举手：“老师，鸽子为什么爱和平”。又一位名校兼课晕倒。“晕倒”为原话。

名校兼课唏嘘不已，大学扩建扩招太滥，学生素质太差。

大学扩建扩招是不是“滥”，不想求解，对这位名校兼课“滥”的举例，有点疑问。这位电视献身说法人任教和兼课的名校和不名校，都位于北回归线上的一个海岛，“凛冽”本来在口语中使用的机会就不多，长期来习惯于温暖气候的岛民学生对“凛冽”也不多机会切身体验，或者为了安慰兼课的诧异等，都可能是学生举手的原因。如果这样理解，名校兼课的举例就不明智，不厚道了。

想来这位名校来此兼课，不是初次，这位名校兼课之前言谈举止中的名校派头，对不名校的不屑，被兼课的不名校的学生大约不会很少领教。对名校兼课的不厚道，不名校的学生有自己的厚道办法，让名校兼课愉快享受出自名校的聪明博学，尽情笑对出自不名校的迟钝愚蠢。不名校素质差的学生，厚道地用差素质的最大诚意，最大限度地满足名校兼课的高素质和不厚道。

“凛冽”，大多数情况下是书面语言，用在日常口语中，感觉别扭，做作。这类别扭，做作，出名校兼课之口，酸气浓冽，对素质差的学生，尤为强冽。这位名校兼课大约不是太少次数这样酸摆弄。把“凛冽”使用在位于北回归线上的海岛的天气，有用词不当之嫌。素质差的学生，在差素质的委婉，差素质的微笑。


嬉笑怒骂皆成文章，“嬉”者，嬉戏，嬉游，嬉玩，嬉耍，嬉弄，等而下之。差素质的嬉皮笑脸，源于不严肃，不认真，不厚道。

感动于学生们如此不厌其烦，如此自觉主动的不耻举手上问，这样的学生素质不会差到那里去，更不至于到痛心疾首的地步。

见过，感受过孩子玩弄父母吗？一些小小孩子的小小智慧，会让一些自以为是，自以为无所不知，无所不能的年轻父母，前辈，哭笑不得，穷于应对。在各种新讯息迅速传播的今天，在高校这样思维活泼的环境中，太过自以为是，很容易廉价地为美丽，善良，活泼的青春，增添无限的乐趣。高校的迅速扩建扩招，许多原来被排斥在大学校园外的鲜活的思维形式，行为方式，进入从来自以为是的象牙之塔，如果思维方式，行为方式还停留原来位置，还流连原来时代，一定痛苦无措，别扭无措。

让最大多数人能够接受高等教育，是时代进步的要求和必然。平民化的大学教育的发展，不影响原来主要是培养精英的大学教育，精英不必为此扼腕。全体人参与文化科技进步提高的世界，比纯粹精英垄断的世界更美好。

至于“鸽派，鹰派，鸽子，和平”的举手，和曾经的一位军旅歌手不认识五星红旗，有一点相象。有人痛苦，许多人义愤，大部分的义愤和痛苦都真的以为这位军旅歌手不认识五星红旗。也有聪明的，指责这位军旅歌手再忽悠，也不能像“漏乳”一样制造出镜效应，不该打五星红旗的主意。所有对这位军旅歌手的义愤，痛苦和聪明，都不厚道。

要痛苦，义愤和聪明的，是在这样隆重，如此级别的全国性质的歌手竞选中，竟然拿出五星红旗，让大老爷们辨认这件事本身。搞什么名堂，再瞧不起人也不要这样摆弄。

要义愤和痛苦的是被指派辨认五星红旗的大老爷们。玩什么东东，太瞧不起人了。

要义愤和痛苦的是网上那些起哄的，自以为抓到军旅大不是，抓到教育大不是的网上暴民们。吵吵嚷嚷，自以为得趣，真该瞧不起这些人。

不禁想起看是偏激的“高贵者最愚蠢，卑贱者最聪明”。大智慧人的大智慧话，难懂吗？喜剧懂，比如访美，赴联合国，慷慨激昂一番后，躬身自省，扪心自问，“都碍咱们什么事啦？”，一些人，一门心思只是注目膏药标签，就是不注意躬身自省，扪心自问。

顺便说一下，那个北回归线海岛，据说高校学生素质差，是因为11万人的考生中，录取率高达百分之九十的缘故。同时，也发布一个信息，这个海岛越来越多的学生回大陆求学。没有听清，至今一共5000人，还是在读5000人，还是每年5000人。这个不重要，重要的是，回大陆求学的这些学生，是不是，有没有，百分九十之外的？到大陆求学，是不是都参加了像大陆一样的高考，是不是和大陆考生站在同等素质检测录取线上？