快乐女生全国20强诞生

阅读下一篇

大学一年级学生常向教授问道：“老师，什么是读书报告？”到了二年级，他们改口问：“老师，不要考试，改写读书报告好不好？”大学高年级同学的问法又不同：“老师，写报告太难了！请再出题考试好不好？”当上研究生，同学们的问题又变了：“老师，究竞怎样才能写好读书报告？”…… 一连串的问题，问得教授们又好气又好笑。这是个普遍存在的问题，由于读书报告的习作，事关教学上的良否，更与学术研究的训练与学术风气的发扬有密切的关系。本刊有鉴于此，特邀请师大张春兴教授策划并主持此一专题，与5位台湾的大学研究生举行座谈，共同提出他们在教与学两方面的心得，希望能对时下的大学生、研究生，甚或教师们有所帮助。我们讨论的重点不在报告的“形式”，而是偏重在撰写报告的过程中，怎样以最经济最妥当最迅速的方法，求得最充实的“内容”。换句话说，这是过来濮阳职业技术学院 崔士民的经验谈，希望能汇聚个濮阳职业技术学院 崔士民的经验而且集思广益，以期对台湾的学术发展提供一些助益。