大学设计教学随笔－－关于“只看不画”

大学设计教学随笔－－关于“只看不画”
有一个需要注意的现象，就是多数学生“只看不画”，这种习惯就象只看字帖而不临摹一样很难成为书法家，或者只是多听著名音乐也不可能成为音乐家的道理一样。
建议：
1、看到能够令你感动或者产生创作冲动的图片时，马上在专用的速写本上进行抄录、临摹及分析。这里重点是尽量用画来表达而不是文字，久而久之就熟练地掌握了图解思考的方法并成为本能啦。
2、低年级的学生重点是多多临摹和抄录。方法是把书上的平立剖和透视、轴测图按1:100或1:200比例放大了画，如果有不清楚的地方则靠自己分析，这样很快就会形成自己大脑里的“资料库”并形成尺度感。和书法一样，没必要把上万个汉字都临摹至熟练掌握，因为汉字的组成是有规律的，当你练熟练100个左右（甚至30个左右即可），一般就可以推而广之啦。
3、高年级的学生则可以多注重分析了。比如设计背景、环境、条件、过程，轴线、中心、等级、秩序、序列、尺度、材质、中标原因等等甚至设身处地设想如果自己接到这样的设计任务会如何操作，及设想业主和老百姓会如何看待这个设计。
4、即使是临摹照片（改成速写）也会大大加深对建筑的理解。临摹照片时一定要注意：不要面面俱到，而是重点刻画最让你感动的地方，一定要有取舍有重点，因为你不是照相机而是设计师。不要强求必须如何的象和如何的准确，重要的是通过画的行动去理解、去感受、去分析，因为你是设计师而不是画家。
5、因为学生其实都是精力充沛、理解和分析能力很强、正是学习和掌握技能与知识的大好年龄，所以如果集中精力练习3-6个月（并不是起早贪黑那种辛苦地苦练，而是每天一点的持之以恒即可），肯定会明显觉得自己象换了一个人那样产生明确的进步。目前多数学生的最主要的问题是每天“自觉地”让焦虑、紧迫、怀疑、忧郁、自责、指责、愤懑、自卑、自大等等不良本能占据了大量的大脑的使用，只有很少的脑细胞在做实际和积极的事情，想想看，不是么？呵呵。

30岁以前做了再想，30岁以后想了再做。现在开始行动，只需一天练习一个字的写法，一天一张速写，一周一张效果图（只找3-5个小时就能画完的那种范本或画法）即可，好吗？