走有学生特色的发展方向

另外再补充说点哦！你在学校的时候上课基本不是很注意听讲，老师讲到工程实例可能大家只是听故事一样一晃而过，没有注意，上课可大部分应付考试，但是你到单位不一样了，你有问题的时候你去听这个实例，你就会学到你想知道的问题，所以说，只是处于不同阶段，心态不一样，学习的目的不一样。我们也是重学生过来的，当时学习不是很有目的性，就拿周期折减系数这个概念谈谈，本科上抗震的时候肯定个个老师都会强调，当时我们可能不在意，但是现在PKPM中间用到了，所以现在再去听一边抗震，你的收获就和当时不一样了，你说的有道理不是老师都有实践经验，但是绝大多数都有，而且设计不会比设计院的差，应为他们既有理论，又有实践。结构教研室老师基本都有注册结构工程师。除了刚毕业的老师。如果在设计院里面你问老师父振型取几个，可能有些老师父会直接告诉你取几个，但是老师就不一样，他会告诉你为什么这样取。呵呵。

正好趁此机会大家讨论讨论，学校还是考虑到学生就业的，就拿本科土木专业的学生来说把，打个比方你现在在设计院工作，你肯定会想，当时老师应该多教一些设计方面的知识，什么工程经济，工程管理学了没啥用处，但是学校培养你的时候就是考虑到本科生要能合适不同的岗位，施工，设计，监理，房地产。学了这么多科目的目的就是能使学生的就业面更广。本科教育和高职教育是不一样的，为什么高职的出来工作好找，容易上手？就哪学习汽车修理的来说，在高职的时候，可能注重的就是动手能力，经常让学生去什么修理场实习，这样出来以后如果搞修理肯定上手很快。但是搞汽车专业的学生可能就不一样了，学习的就是理论，动手也不强，可是他们毕业以后除了修理场还能去科研单位，汽车生产单位，你认为学校没有考虑他们就业么？学校只是培养你的能力，不是给你鱼吃而是教你怎么打鱼，一个研究生在学习过程中研究的方向可能很窄，如果这样说不是更难找工作了么？但是他们可能具有了分析、解决问题的能力，所以无论以后碰到什么工作，都能很快的适应。随便聊聊啊！：）