培养大学水平的木匠

培养大学水平的木匠——加拿大亚冈昆学院院长沪上谈职业教育

在技工型“灰领”人才日益紧俏的今天，职业教育成为了人们热议的话题。近日，加拿大亚冈昆学院院长罗伯特·C·吉特勒博士来到上海，在接受本报记者专访中，介绍了他们职业教育的一些经验。


选择，不是因为无奈


作为一所国立高等院校，亚冈昆学院共设科目26类41科，共计50 0多种应用课程，包括工程技术、计算机、护理等，甚至还有培养殡仪师、木工等专门人才的专业。对此罗伯特解释说：“在加拿大，确实有人的志向就是做一名木工，同时市场也需要这样的专业。凡是市场上缺少的人才，都有学校会开设专业来培养。”


我国许多毕业生进入职业教育学院的原因只是因为中学毕业后没有能够进入大学，在学生和家长的眼中这往往是一个迫于无奈的选择。罗伯特认为，“技能工作找不到足够的人来干，这是一个全球性的问题。如果掌握了高技能，即使是在修车行工作的工人，都是有很好的前途的。”他打趣地说，这和一名原子能科学家在本质上并无区别。


与我国许多职业学校不同，亚冈昆学院并不是只在假期或者毕业之前安排学生进行实习或者实际操作，而是在理论课程之后，紧跟着就是实验室或者流水线上的实际操作。罗伯特认为，只有这样才能让学生把理论知识和实践课程更好地联系起来。


首要目标是就业


罗伯特表示，职业教育应当是一种对应用科学和技术的学习，它不同于一般大学的理论教育，而需要把理论和实践完全结合起来。“我们的学生在进入学校之前，已经很明确地知道了他们今后要从事的职业，是为了培养职业技能而来。”职业教育的直接目标就是就业，以就业为导向的职业教育，对缓解就业压力和企业的“技术性人才荒”都是大有裨益的。


罗伯特同时表示，职业教育的主要目的是培养社会需要的人才，是帮助学生找到适合自己的工作，但这并不是终点。“我们还鼓励学生思考自己的职业生涯前途，要成为企业不可或缺的员工，需要学生自己对个人发展制定一个长远的计划，积极向上的理论学习。比如我们也会为学生提供进一步的研究生课程，鼓励他们去获得更高的学位。”