教师·学生·朋友

教师·学生·朋友

——教师角色的转变　　

新课程实施以来，谈的较多的是教师角色的转变。是的，教师对学生的基本态度和基本认识，将直接影响到教学活动的目的、方式和效果。

我认为，教师不妨把学生看作是自己的朋友或伙伴。因为在这样的背景下师生关系是平等的、民主的、和谐的。也只有在这样宽松的氛围之中，学生才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，才能有效的发挥主观能动性。这就要求教师从讲台上走下来，来到学生中间，学会倾听和理解，用真诚和笑容面对每一位学生。教师应把自己定位于班级体中的一分子，努力缩短师生距离，尊重学生的个性和选择，激励学生探索新知；对学生的成绩要表扬、鼓励，错误不可故息迁就，放之任之，要善意的提出，并为学生提供改过的机会。

教学过程中应有以下三个转变。（1）由知识的传播者到知识构建促进者的转变。老师和学生一起，引导学生通过主动观察、思考、探索、实践获的知识、技能和情感体验。老师不再是知识的传授者，而是学习的组织者。（2）由长辈、教师的身份到朋友身份的转变。老师要完全融入到学生队伍中来，和学生一道探索、思考。关注每一位学生的发展，引导每一位学生实现目标，学生遇到困难，老师应站在学生的角度，设身处地的为学生想一想，思考出现问题的原因，和学生一道共同解决。（3）由知识的拥有者到学习者的转变。新课程倡导研究性学习，其一：鼓励学生质疑；其二：学生的知识是在实践中形成的，所以老师的意见只是一种参考，并不是也不应是权威。此时老师应和学生一块抱着端正的态度，不断参与尝试、探索，引导学生掌握解决问题的方法。