网络集成教学仪的出现

　　优化教学设计：网络集成教学仪可以使教师方便地对教与学过程与资源进行优化设计。教师在教学设计、教学准备的整个过程中可充分利用教学信息资源库，在网上进行检索、开发、整理、采集和制作教学多媒体课件，进行教学优化设计。
　　创建授课平台，优化教学环境：网络集成教学仪是教师在课堂上唯一的操作平台，通过它教师可以进行VOD视频点播、使用各种教学软件、多媒体课件及军事训练网上的任何教学资料；这样就使教师摆脱了传统的“粉笔+黑板”的传统授课方式，教室里还省去了录像机、录音机、幻灯机和电视机等老式教学媒介。对于小型实物、模型、图片、图表均可以通过网络集成教学仪转换成图像信号，并加以放大、缩小等处理，快速、实时，直观地展示出来，省去了繁琐的幻灯、投影片的制作过程。对需要继续使用的幻灯、投影教材，网络集成教学仪也可以继续使用。网络集成教学仪创造了良好的课堂多媒体教学效果。
　　使教学效果最优化：网络集成教学仪在课堂上的应用，使课堂教学突破了时间、空间、微观、宏观上的限制，它可以利用丰富的教学信息素材、影视资料、三维动画甚至数学建模，把一些深奥抽象或现实中难以感知的知识点，变成一个个生动、形象的声像画面或模型，用富有人情味的方式传授给学生。克服了原来书本讲述单调枯燥的缺点，内容丰富、形象生动的授课，使教学效果达到最优化。