一个乡村教师的心里话！转自新华网！仅供参考！

一、违反《教师法》的“人事制度改革”

　　1、局长聘校长，校长聘教师 。教育改革不相信广大的教师群众，把校长的任免权仍然交给上级主管，所谓的公开公正公平竞选校长不过是欺骗老百姓欺骗上级部门的样子罢了。校长既然由局长聘任那么自然就只对上负责，而不对下负责。校长成了学校的家长，学校成了校长的家。校长依然同前一样是学校“土皇帝”，而且更加肆无忌惮，变本加厉。过去校长对于不同的意见，或者与自己有矛盾的人，有时候还能迁就。现在不同了，谁如果有不同意见，要么以“不愿意干，就滚蛋”相威胁，要么停、扣工资，取消奖金福利。（实行改革后，把教师工资的发放权又交给了学校。）现在的学校就成了私营企业，甚至还不如私营企业。私营老板为了多赚钱，还要用一些人才。校长是谁听话用谁，不听话滚蛋。有的校长就说：“三条腿的癞蛤蟆不好找，两条腿的烂教员多得是”。
从道理上讲，学校是最应该讲民主的地方，可现在成了最没有民主的地方了。过去我们说农民文化素质低，可现在农村都实行了村民选举。学校为什么不能选举校长？学校为什么连职工代表大会都不敢设立呢？甚至把过去的工会组织都取消了。难道教育部门的行政领导就这么害怕群众？权力失去监督必然产生腐败。由局长聘任的校长谁去监督，校长聘任的教师能去监督吗？敢去监督吗？吃人家的饭砸人家的锅，教师敢吗？有的校长竟扬言“不能把老师当人看”。

　　这就是改革后学校的面貌，这就是被某些舆论、某些材料上宣扬的改革后“学校焕然一新的面貌”。

　　2、扣工资做奖金，改革就是扣钱。《教师法》明确规定“各级政府要按时足额地发放教师工资。”“教师工资不得低于当地公务员工资。”而山西省稷山县教育系统2004年的人事制度改革就每人每月扣一百元工资，2005年每人每月扣二百元工资，说是半年一发。到现在为止2004年所扣工资，老师们还不知道在哪里？全县3000多名教师，半年近200万元，这钱跑到那里去了？工资该扣得扣了，怎么发？连方案都还没有.就这样老师们连问一问都不敢。私下里发发牢*都是小声的。一百元，对于那些当官的来说，简直不能算钱，可是对于普通的老百姓来说，那就是全家一个月的生活费。 这里的教师的工资本来就很低，干了二十年的教师每月工资仅七百多元，扣一百剩六百，扣二百仅剩五百多元，上有老，下有小，这叫人怎么生活？刚大学毕业的教师，每月仅五百多元，扣二百仅剩下三百多元。这让老师们怎么安心工作。就这样老师们还的在忐忑不安中度日。学校制定了名目繁多的量化管理细则，从早上七点开始（农村学校从六点半开始），学生开始到校，就开始扣老师们钱。学校的一切工作无一 例外都要以扣老师们的工资为目的。而所有制定的这一切扣老师们工资的制度与学校的所有领导们都无关。有人总结了改革后的学校管理，就两条：一是扣钱，二是走人。
胡锦涛主席强调要以人为本，建立和谐社会。教育体制的改革的目的本来在于充分调动广大教师的积极性，为社会培养高素质的人才。可是象这种以扣工资为目的的人事制度改革能以人为本吗？

　　3、侮辱人格，泯灭人性的评比制度，把教师看成奴隶，把学生看成犯人。近几年来报道教师体罚摧残学生的案件很多。从在学生脸上刺字、用刀片刮脸、把学生耳朵揪掉，让学生吃大粪，逼学生跪下来听课，到由于作业没完成被老师逼得上吊，侮辱学生是婊子而使学生跳楼自尽。……这些耸人听闻的手段为什么会出现教书育人的教师身上呢？教师们是该反思，但更应该反思的是校长们、教育局的领导们。是谁让这些本来善良的人们变成了摧残祖国花朵的暴徒？我们从报道中不难看到这些施暴的教师往往都是学校的、县上的、甚至省里的模范教师、班主任。罩在他们头上的光环是如何得来的？从某种意义上说就是靠摧残学生得来的,靠教育行政部门制定的对这种摧残学生行为的变性鼓励制度得来的。素质教育喊了这么多年了，从幼儿园到小学、从小学到初中，国家早就不允许进行升学考试了。可在山西省稷山县不仅幼儿园升小学要考试，小学升初中要考试。凡是所有学生每年都要接受四次全县范围的统考。教育局要把全县所有的学生的及格率和平均分进行大排队，然后根据学生的成绩把全县所有的教师进行大排队，对考试成绩在后面的老师进行惩罚。扣奖金、扣工资、全县通报、取消评模资格、取消晋级晋职资格，甚至威胁其下岗。想一想，哪一个教师愿意丢这份人？残酷的竞争不相信仁慈，老师们为了使学生考好成绩，为了能够名利双收，因此变成了一只只饿狼来对付学生。教育局对教师的压力、学校校长对教师的压力、社会家长对教师的压力，凡此 种种教师总要释放，因此学生便成了这种压力的释放渠道。教师只有通过对学生施加压力，才能达到目的。学校按成绩给教师排队，教师就必然按成绩给学生排队，把学生分成三六九等。学习成绩好的学生还好过一点，成绩差的学生由于拖了后腿便成了老师的出气筒，老师们在学校领导那里受到的冤屈都要朝他们发泄。