探讨《机械制图与CAD》课程建设的研究与实践

高等职业教育的人才培养目标是以就业为导向，培养高素质技能型专门人才。为社会输送符合要求的合格人才，是高职学院生存、发展的根本，专业建设则是发展的基础。而课程建设，尤其精品课程建设是专业建设中最基本的核心工作，其水平、质量和成果是衡量高职学院办学水平和教学质量的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革，实现培养目标的保证。



　　《机械制图与CAD》是现代工程技术类专业必修的重要专业基础课程，是高技能应用型人才知识结构中的重要环节，也是近年来根据高职高专层次特色，将《机械制图》和《AutoCAD》进行课程整合，形成的一门全新的高职高专类课程。通过课堂教学与实践教学，使学生掌握机械制图的基本概念、作图方法以及熟练掌握AutoCAD绘图方法；培养学生对工程问题的分析和识图、绘图能力；培养学生从工程实际中提出、研究、解决问题的能力，培养学生的科学思维方法和创新意识。因此，在精品课程建设中，我们改革的重点包括以下几个方面。

　　

一、深化教学内容改革，构建“双证课程”体系

◆1、科学的课程整合，加强学生实际操作能力的培养

　　随着高职院校教学改革的发展，要求理论教学做到“必需、够用”，注重对学生实践能力的培养，因此需要我们改革传统的课程体系和内容，贴近生产实际，以适应社会发展的需求。



　　传统的《机械制图》课程教学，只局限于手工绘图技能的训练，极少涉及到计算机绘图。随着计算机应用的普及，计算机辅助设计与绘图（CAD）在各个领域得到了广泛应用，传统的手工计算、手工绘图的工作方法已经不能适应经济、技术和社会发展的要求，人们意识到作为工程技术人员，掌握CAD绘图技能就象掌握电脑打字一样重要，于是各院校开设了以《AutoCAD》为代表的CAD课程。随着高职教育的不断改革，根据职业教育的培养目标，对课程进行科学的整合，将《机械制图》与《AutoCAD》整合为一门全新的课程《机械制图与CAD》。在教学过程中，机械制图与AutoCAD课程内容相互渗透，根据职业岗位（群）的能力要求及职业资格证书要求，侧重识图、CAD工程绘图方法，增加实训环节（实训周），绘制工程图样。并通过现场测绘，提高学生实践能力。



◆2、构建“双证课程”体系，课程内容与职业资格证书相融合

　　根据教育部相关文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）中明确提出，高职院校“要逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定，推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”。《职业教育法》和《劳动法》均明确规定在职业院校推行“双证制度”，在高职院校推行“双证制度”，将使学校教学与职业岗位具体要求更加密切结合，更直接、更准确地反映特定职业实际工作的技术标准和操作规范。推行“双证制度”的关键措施是实施“双证课程”，即在课程教学中将职业资格证书的标准和教学、考核结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得学历证书和职业资格证书。实施《机械制图与CAD》“双证课程”，就是将全国计算机信息高新技术考试“AutoCAD平台（中、高级）”考证标准溶入日常教学活动及课程考核中，在《机械制图与CAD》课程结束的同时，即完成了CAD技能鉴定的培训及鉴定工作。

　　

二、以实训基地建设为依托，创建校企合作、工学结合的教学环境

　　教高[2006]16号文明确要求：“重视学生校内学习与实际工作的一致性”，“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践”，“紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件”。因此，我们在教学改革的同时，努力探索校企合作新思路，经过几年的努力，针对区域经济发展的特点，在闽南地区根据建立了若干个适合不同专业的相对稳定的实训基地。学生定期到企业进行生产实习，企业选派工程技术人员现场教学，并且把现场的许多零部件、一些小型的模具设备等暂借或赠予学院，供学生测绘及CAD绘图使用。此外，专业老师积极为企业生产提供技术服务，对生产设备进行技术改造、解决技术难题、开发研制新产品等，企业也充分感受到校企合作所带来的巨大益处，校企合作机制得以巩固。

　　

三、改革教学方法及手段，提高教学质量

　　改革教学方法与手段，是我们在精品课程建设中进行的又一项重要改革。

作为一门专业基础课程，机械制图与CAD的概念多、标准多，机件的读识需要有较强的空间想象力，传统的教学方法使学生感到枯燥难学，影响学习积极性。在教学手段的应用上，黑板加粉笔、模型加挂图的模式已不能完全反映教学内容与工程实际的联系，因此，必须充分利用现代化教学手段，结合多媒体教学与各种传统教学手段的优势，增强课堂教学的生动性和启发性，提高学生理解和掌握机械制图的基本概念、标准、识图及绘图的能力，从而提高教学质量和教学效果。

◆1、现代化教学手段与传统教学手段相结合

　　为了最大限度地发挥现代化教学手段的优势，使课堂教学更加生动，更富有启发性，以培养学生创造性思维，我们坚持启发式教学，增强课堂互动。在采用多媒体课件讲授时，注重基本概念的讲解，尤其注重机件的读识；注重引导与启发学生的思维，同时保持传统教学方法的特点，注意保持课件画面的出现与教师的讲授同步，必要时借助模型讲解，并随时采用粉笔加三角板等在黑板上演示作图过程；保留教鞭这一传统的教学工具，随时将讲授的内容点击给学生。



◆2、制作精细多媒体课件

　　为使画面更生动，更具吸引力，必须保持课件画面的清晰和色彩柔和；保证字体的大小和规范。另外，在课件中加入大量动画和图片。如在讲授“作图投影基础”这一课题时，为了让学生直观地掌握各种不同要素的投影，我们制作了大量的三唯动画，画面精美而又形象生动。专业教师开发机械制图与CAD的精细多媒体教学课件画面更生动，更具有吸引力，取得了很好的效果，受到学生普遍欢迎。



◆3、建设机械制图与CAD精品课程网站

　　课程网站建设是精品课程建设的重要内容之一，也是高职院校教学信息化的重要组成部分。精品课程资源是一项具有巨大价值的优质资源，网站是本课程丰富的教学资源的集成。



　　机械制图与CAD课程的相关内容如教学大纲、授课计划、电子教案、网络课件、实验视频指导、教学录像、在线测试等资源均已上网，已成为在校学生的网上助学系统，成为教师的教学辅助系统，对其他兄弟院校相关专业的教学也具有重要的参考价值和辐射作用。因此，网站的建设为教学手段的改进，教学活动的创新，教学内容的丰富，教学资源的共享，教学质量的提高，教学空间的拓展带来了巨大的促进作用。

　　

四、以精品课程建设为契机，促进师资队伍建设

　　教师是施行精品课程的主体。合理的教师梯队是精品课程建设的重要保证。教师队伍质量的优劣直接影响到精品课程的建设。所以精品课程的建设也是教师队伍的建设。



　　机械制图与CAD教师队伍建设措施有：引进研究生等高层次人才，鼓励专业教师攻读硕士学位及下企业锻炼，实行专业带头人及教授、副教授聘任制，聘请企业兼职教师进校授课及工程技术人员现场教学等。经过几年的努力，机械制图与CAD课程目前有教师14人，其中企业兼职教师3人。从职称上看，高级职称教师6人，中级职称教师4人，初级职称教师4人；从学历上看，研究生学历及在读硕士6人，其余均为本科，师资结构合理；从年龄上看，40～45岁9人，20～39岁5人，年龄比例合理。因此，机械制图与CAD精品课程教师队伍的学历结构、年龄结构、职称结构情况均达到较优化的状态。

　　

五、结束语

　　通过精品课程建设，有力地促进了师资队伍的培养，促进了精品教材的建设、实训基地建设和网络课程建设，为高职院校培养适应经济发展需要的合格人才提供了有力的保障。但精品课程建设是一项系统工程，是一个长期积淀丰富、不断改革创新的过程，所以我们必须在思想上认识到精品课程的重要作用，在行动上坚持不懈地进行精品课程的建设，在制度上建立对精品课程的良性的评价机制，真正将《机械制图与CAD》建设成为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。

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