读书的意义

　　不喜读书，对经典敬而远之，是当代大学生中普遍存在的现象，哈工大的同学们当然也不例外。这种现象的存在会不会影响到校园的文化品位？会不会影响到同学们的人文素养﹖会不会影响到一流大学造就高品质的人才？答案是不言自明的。大学生作为读书人如果不热衷读书，甚至不读书的话，这就好比农民不喜耕种，工人不喜做工，可以视作玩忽职守的。这种现象不仅令人担忧，更亟需改变。
　　“读书长宜放眼量”。读书对每个同学来说是一个个体化的行为。是否去读书，首先取决于是否想读书，是否有读书的动力，这其实是一个价值判断和价值选择的问题。目前的应试教育机制，专业划分过细，文理工分家，往往导致很多同学以考试过关为学业轴心，在读书的选择上功利性强，只读和专业有关的书。专业之外的书，尤其是文史哲方面的书或少有涉猎，或不想去涉猎，认为读了也没实际功效。这无疑是人格塑造、人才修养上的一种短视。现代意义上的人格塑造与人才培养的理念应该是：专业技能与人文素养有机融合，文理兼备，知识结构完整。很难想象，一个受过高等教育的人，除了专业技能之外，“不知有汉，无论魏晋”，能够真正适应、进而满足社会需要。实际上社会所需要的人才应该是专业且广博的。而要想朝这一方向努力，读书，特别是读人文社会科学方面的书，是必经之路。因此，如果在读不读书、读什么书的问题上过于功利，或许在短时间内看不出其后果，或许为你“节省”了一些时间，可是长远看，这样做可能会影响同学们发展潜力的蓄积，阻碍同学们未来发展空间的延展，其实是暗藏危险的，是得不偿失的。正是那些现在看来不实用的哲学思想、文学形象、历史经验，会对我们一生产生最大、最好的影响。读书是一个心灵升华的过程，在这个过程中，我们可以学会体察、领悟、发现、质疑和解决，这对同学们今后无论从事任何一个行业都是非常有帮助的。换言之，如果一定要从功利的意义上看，读书带给我们的不是投桃报李的小功利，而是建筑精神大厦的大功利，真正意义上的功利。
　　“腹有诗书气自华”。与电子传媒的比较中，纸媒介——书籍具有不容忽视的功能。现在很多学生喜欢从网络等媒体上获取信息。不能否认数字媒介的确方便快捷，譬如电子图书极大地改善了我们获取读书资源的条件。全世界难以计数的网页可以提供海量信息。但一利一弊，不难看到，大众媒体如电视传播的商业性、娱乐性，导致其信息内容往往比较肤浅，在提升观众的理性精神、历史感、审美品质方面不容乐观；而网络往往会使网民迷失在泥沙俱下的信息海洋中，无所适从；至于电子游戏、网络音频、视频等媒体内容，往往瞄准的是受众的感官娱乐与满足。而一本好书经过时间与空间的过滤、沉淀，把真正精华的东西化成文字，经过读者的感受、理解、思考、判断，最终流入读者的心灵，是可以让你受益终生的。不妨做这样的推论，如果仅仅利用电视来“饱眼福”，利用网络来无目的地“冲浪”，其效果，与读懂几本好书所带给你的思想充实、心灵净化是完全不可同日而语的。在这一点上，高技术的媒体永远不能取代一本书的作用。有同学认为读书的可操作性较差，如读书要花时间，不了解书籍的时代背景往往读不懂等等。我倒认为，这正是读书的优点之一。网络媒体虽然很快捷，但我们往往看过就忘；读书虽要花费一些时间，多下一些功夫，可正是这样一个过程，才能使我们动脑，使我们记忆深刻，达到阅读的目的。
　　现在人们不大提及“读书人”这个称谓了，但这个称谓毕竟代表着中华文化传统中对社会精英人格的一种定位与期许。在传承文化的意义上，读书更是当代学人义不容辞的责任。就学生的本分而言，读书本来就应该是“读书人”的事。同学们读书可以是为了考试，是为了就业，但从长远看，是为了生活，在读书中获得生活的意义与乐趣，而且从中所得到的启发会让我们创造更好的生活！引述法国当代思想家德里达的一句话作为共勉：遗产从来不是给予，而是使命。愿同学们能够“书海无涯乐为舟”。