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校园景观设计
童年与青春走过的地方……
一 群固执的人，心怀伟大理想，我们珍惜每一次才华上台的机会，必将呕心沥血，与您并肩作战，人生之美好在于出格，而非时常的绝对正确，去人文的自由舒展遵循内心原始本能纯粹之表达，我们将从宏观、微观、自然、人文、历史、心理学、教育学中吸取力量！去狭隘世界观，视全人类之过往皆我的过往，彼岸前行。我们坚信你我的携手必将产生感动众人的作品，造福更多的家庭和孩子
“大乐之野”引自《山海经》,意为被遗忘的美好之地，带有一种浪漫主义的误解，认为，大乐之野就在乐山，而我们选择在乐山这片室外桃园里建立一所幼儿园，足以向人们传达它原始的本性。智者乐水，仁者乐山，乐山，四川省辖地级市，古称嘉州，有“海棠香国”的美誉，山川秀丽，人杰地灵，其中凌云山景区更是乐山的文化地标，我们根据凌云山起伏的山型以及当地特有的红色砂岩地貌创作出这所极具乐山文化特色的“大乐之野”幼儿园。眼高天近千山上，身共云栖一壑中，桃源不在世外，通向彼岸的路，就在此岸。
1.该项目总用地面积9077平方米，南北长约62米，东西宽度约148米
2. 高程分析：该地块东高西低，高程最高约400.07米，最低约397.71米，高差最大达到2.63米
3.坡度分析：该地块坡度较大，最大坡度约1.50％。东西方向区域坡度较大，南北方向坡度较小。
整个建筑，未必是建筑，未必是房子，未必雄伟高大，未必繁盛草茂，却仿佛从环境中长出来的一般，模糊了尺度，它就这样这样若有似无的指引着我们。春风漫过，灰尘落在油画上，仰面躺在土地上，听麻雀嘶哑，情感跟着色彩移动与梦里的一双手触碰，把仅剩的信仰倒进了城市的混凝土里，无所畏惧，我们一同成长。
在白日梦里等黎明，等朝阳，等满山遍野，等灯火旖旎，群舞的精灵制造了这个城市和幼儿园的兴奋，它们放低速度，挥动翅膀，在布满森林的星星夜空里，在这片干旱的巨石群中，将艺术与自然的力量合二为一，在银河中递上那光明和美好，把人们带回意识起始的最原点，尝试着去建立一场远古时期与未来的对话。
天空一览无际，一片净土，跨越几百年甚至几千年的时光从海水铺到心界，点起珍贵的心灯，一粒灰尘正在光线中游走，轻轻的飞离眉梢，照亮了那万里以外沉寂的夜空，刻画在“大乐之野幼儿园”之上，自此，夜晚不再是黑色，水中星布，灵魂有了天梯，无法丈量路上的艰难，唯有“暗度陈仓”方可把宇宙举起，唯在“独有”和“本真”之上，才能持续接受时间的洗礼。
42亩的“纸飞机幼儿园” ‖ 迪卡幼儿园设计中心
通过手的捏揉,视觉也在触摸中蕴藏，给予了一切，“纸飞机”的造型为这所幼儿园创造了一个标志性形象，其精神是“放飞梦想”，这小小的艺术印迹也准确无误恰当地体现了学校的教学使命，也是这所幼儿园的定义，我们不仅将幼儿园视为孩子的学校，而是将它们视为带有含义的建筑，同时，学校也是城市整体的一部分，这所幼儿园凭借着这个独一无二的造型，在其所在的城市也建立着实际的联系。
些许艺术痕迹的建筑坐落于城市景观之中，成为蒙自这个地方除了“棒棒糖理想园”之外的第二标志性建筑物也成为城市重要地标之一，如果把“棒棒糖理想园”比做开启人生的第一把钥匙，那这架“纸飞机”仿佛是设计师用手在天空划过的理想，带着孩子一起做梦，孩子呀孩子呀， 张开你的双臂，风来了，理想从这里起飞，我们一起勾勒出这座融于天空的“纸飞机幼儿园”，它的出现不仅为云南·蒙自这片土地留下了宝藏，还有更多有着理想的宝藏男孩、宝藏女孩从这里成长起来，这片土地也收藏着这个“特殊”的风景。
“草图”就像小孩的草稿，一定程度上，每个作品诞生的“草图”是一位设计师必须经历的，很多设计师会把自己的真挚情感画进自己的作品里，“草图”里的诸多元素，它们不是设计师的凭空创造，而是他们有意识从自己的人生经验或过往中挖掘出的故事，这些在设计过程中都会涌现和提取出来，也都是意义非凡的，是能够让作品焕发生机的。
从童年记忆出发，设计师找寻到每个人童年记忆中都有的纸飞机，设计出了“纸飞机幼儿园”，因为孩子的趣味世界是最富有共通性的，“纸飞机”的螺旋桨也成为此幼儿园的标志物，简单又醒目，孩子们每天经过，引导孩子们走进园所大堂，给了孩子们在游览学习中有了明确清晰的方向指示，当螺旋桨转动的时候，幼儿园仿佛活了起来，孩子们好奇而欢快，进入一个不真实又很真实的世界。
建筑立面开着一些大小不一的天窗，确保最大时长的日照于建筑体内，那些大小不一的各样窗户，位置也都恰到好处，阳光透过窗户映射在室内，随着太阳的移动而产生在变化无穷的光影效果，也强调出通透感。
设计从功能出发，融入孩子们的校园文化、生活、对艺术的观察和感知，进而展开更多元的方式积极展开设计实践。孩子们每天穿梭于多彩的校园生活，透过建筑去感受外面所发生的一系列生活气息的景象，从而温柔的唤醒孩子关于童年校园生活记忆。
以“纸飞机”作为原型生成的建筑主体，造型形神兼备，独树一帜，交融之处,一砖一瓦，皆为艺术，在大同中求小异，打破了那种令人生厌的复制感，它的色彩和造型，构造出来的”纸飞机”是独一无二的，也给周围的环境赋予了不同的特色，但同时又与这座城市相互融合、浑然一体。
建筑侧外观，部分立方体块被移除或放大，大窗确保了室内的自然采光和景观视野，使自然光可以自然的照射进室内，孩子在玩耍之间，转眼便见窗外的绿植，在这里生活和学习的老师与孩子们，也将在这个全新的公共空间中，通过时间的积淀，见证着每一步成长，形成不一样且独特的校园文化氛围。
建筑本身就像是互相了解的一个窗口，立面上面积最大，最为显眼的开窗均设置在南侧，为幼儿园室内提供了良好的自然采光，充分的尊重了建筑周边的自然环境，设计师通过很纯粹的手法，将室内外的空间很自然的衔接起来，当窗户完全打开，阳光的倾洒是孩子们和老师侃侃而谈时最美的点缀。
“螺旋桨”不仅能够指引孩子们走进园所，也成为此幼儿园的精神象征，孩子们能在游览中学习，在建筑赋予的能量中唤醒孩子们和来访者的感官，深深感受到学校与建筑之间的亲密连接，感知到这片土地与自我的关系，启发出孩子们更多天马行空的思考，形成独特的建筑和校园理念的对话体系，这个“螺旋桨”仿佛让幼儿园这个地方重新焕发出了新的生机，同时也为这所学校增添了有情感记忆的“精神象征”。
这城市仿佛在见证着“纸飞机”幼儿园的繁华与魅力，孩子们的进入也让所有想象、希望与创造都变成了现实。
夜幕降临时，内部柔和的灯光从外墙的小孔中渗透出来，在夜间发出变幻诱人的光芒，照亮幼儿园简单的白色几何体，律动之间、半动半静、安静的、不同的节奏变化使空间变得更有层次，我们希望建筑就像是时间的容器，成为学校与孩子之间关联的媒介，衍生出时间的维度和关于孩子童年的回忆、让孩子们通过放大感官去欣赏夜晚的晚星闪烁和四季的交替。
在这里，屋顶上巨大的天窗可以透过阳光，阳光洒下、为下层提供了良好的照明，光线的蔓延，让室内外的空间划分变得模糊，地下空间的封闭感不复存在，良好的空间品质也增进了孩子与孩子之间，孩子们与老师们之间交流的频次。
我们把室内中庭大厅的交通流线进行了空间模拟，发现传统的功能布局模式，难以承载我们幼儿园的需求。挑战在于如何在流线合理性的前提下满足各部分功能区域间使用上的共享以及复合，以及如何通过设计优化空间，创造孩子们的社交机会？
我们希望让更多孩子能够参与进入多时段的相互交融，给予孩子们更多校园生活的温度，挑战传统的规划布局寻找一种新的空间模式，这是全新的课题。
设计理念以“交流”为核心，创造出功能配套齐全、理性与温暖并行的学习与生活场景，设计塑造交流空间，而空间引导孩子的行为，在这里，学习、生活、交流的师生，可以扶栏而立，可以席地而坐，利用中庭、大台阶、环廊等设计链接了不同区域，为孩子们和老师们提供了最合理的交往和展示空间，师生们都能够找到适合自己的一处天地，随着时间时间的沉淀将形成纸飞机幼儿园独特的文化氛围。
利用中庭、大台阶、环廊等设计链接不同区域，为孩子们和老师们提供了最合理的交往和展示空间，也为孩子和老师提供了一个适合多个孩子交流与学习的公共区域，舒适且开放。
采光中庭打破了地下空间的刻板认知，自上而下串联起幼儿园内部的各层空间，每天各个时间的光照都能让天井这里的阳光延伸至不同的教学场所和位置，墙体白色的运用让这一效果显得更为纯粹，为孩子带来连续的、沉浸式的体验，实现思想“交流”的最大化。
我们喜欢在幼儿园设计中采用自然光线的引入，它本身节约能源消耗，同时又为孩子们带来更多的舒适度，并能最大程度将自然采光引入建筑之内，阳光透过廊道，在地面上形成阴影，内外交融。
此区域功能灵活多变，可为正式交流、非正式交流、让各种交流得到充分的支持。
儿童餐厅就餐的大厅形成半围绕的结构，空间疏密相互呼应且与周围景观融为一体
上海大华马杰克双语幼儿园改造项目 ‖ 上海张唐景观艺术工程有限公司
童年对于人的一生至关重要，进入幼儿园，让小朋友第一次尝试离开父母独立生活，填充属于自己小故事
作为景观设计师，我们希望给小朋友提供一个滋生快乐回忆的舞台。
幼儿园，kindergarten 一词，源于德语，kinder 是小孩，garten 是花园。
– 什么样的“小孩的花园”能让小朋友放飞自我呢？
– 绿荫丛中的空地，无限的可能性。
改造前为孩子做个园子，是吸引我们接下这个项目的初衷，而去到现场，场地的诸多问题与挑战，成了我们打开设计盒子的钥匙。
▼改造前场地面貌：轴线式布局，灌木视线遮挡严重，轴线式、符号化的元素明显
▼改造后
场地原有乔木最终全部保留，葱葱郁郁，温润阳光透过树叶，投射出大自然的斑驳剪影。大自然的剪影，静默的守护着“小孩的花园”。
▼消防车道改造的斑马地毯场地
斜坡环为幼儿园打造了一个开敞的活力空间，吸引着幼儿园各年龄阶段的小孩一起释放天性。场地越单纯，后期使用的可能性则越丰富。简单的偏心圆元素单侧抬高，自然起形，形成 0-20°的渐变坡度。
借助原生乔木安装的林间吊桥，搭建起初识冒险的野心，小小探险家在这里是否会种下梦想的种子。
模块化乐高拼接式攀爬架，集合了滑梯、爬网、钻、爬等活动的可能性，安全高度限制以上采用围板设计，避免孩子攀爬过高或者翻越等可能存在的安全隐患。
新加坡工艺教育学院内庭景观 ‖ Grant Associates
种植包含标本树和色彩丰富的“铁丝树”的“基座”，花园和基座在垂直堆叠的空中步道周围创造出独特的空间和关键的循环节点
一个连续的水特征从源花园流到到达花园，创造了凉爽的座位区域在荚园的阴影下，一系列的静修梯田和沉陷的花园为学生和职员提供了一系列的空间，连接到更广阔的校园景观。
深圳市南山第二外国语学校海岸小学 ‖ IF本色营造
海岸小学东侧是操场，西侧和南侧被教学楼环绕，除去操场，海岸小学的空间被几栋东西向的教学楼和连接它们的二层平台分别从水平和垂直向度上分割成为若干个片段式的空间，开合错落。设计在有限空间中，选择通达性和连接性更好的平台空间有节制的置入景观元素，满足这个年龄段孩子的好奇心，探索欲，社交等丰富需求，丰富了教师-学生-家长的户外学习，教学，交流等活动行为。
字母、色块、堆叠的木平台与种植，将室内球场屋顶的花园，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。
当坐卧停躺，跳跃躲藏，追逐嬉戏，思考聊天等活动在此展开，这个在建筑关系中用于连接交通的大平台变得生动起来。
五颜六色的种植池，像是一个个神奇的盒子，长出了树和小草
屋顶的试验田和走廊的绿带，一个吸引孩子们观察，一个保持了他们与栏杆的距离
主入口天井中矗立着一棵苍翠挺拔的蓝花楹，更似小学生一般向光，突破，出类拔萃。
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