链接与重塑 - 深圳南山麒麟中学改扩建工程

 

?吴清山

深圳南山实验教育集团麒麟中学位于南山区艺园路西侧，正云路北侧，周边高层住宅与高密度城中村环拥。校园现有用地20083㎡，为了满足校园规模扩大需求，将东侧原有的公益停车场7000㎡用地纳入校园，用地合并后校园总用地面积27083㎡，将现有36班增扩为48班办学规模，同时新建综合教学楼、行政办公、食堂、报告厅、体育运动设施及教师宿舍，扩建后总建筑面积为64125㎡，容积率1.40，同时为了保证校园整体性，需对现状教学楼立面和空间进行系统的提升改造。

现状教学楼布局呈典型的“日”字型结构，西侧三栋普通教室（ABC三栋），东侧附有图书馆、风雨操场、合班教室，北侧为教师办公与教师宿舍，现状主要入口从校园北侧引入。设计在遵循校园空间结构逻辑下，考虑到毗邻南侧高层住宅日照的遮挡影响，在此新增一栋六层专业教学综合楼（D栋），包括了专业教室、多功能教室、教师办公等功能，校园南北中轴链接四栋教学楼，串联起三个围合的教学庭院。另外，为了满足学校行政办公空间需求，在北侧原有办公楼东侧扩建一栋教师办公楼（G栋）与之相连。扩建后的D栋、G栋与原有建筑教学楼（ABC栋教学楼）共同构成了完整教学区。

设计将现状200米跑道增扩为250米并置于用地校园东侧，其北侧新建一栋15层教师宿舍（H栋），下部设置食堂及服务配套，形成了完整的生活运动区。因此改扩建后总体功能布局以校园中轴线为界，西侧为以年级为单元的教学庭院教学区，东侧为体育运动生活区，动静分区合理。另外，现状的公益停车场纳入校园用地之后，在新建建筑地下二层增扩停车位，设置不同出入口便于社区共享。

校园新旧建筑并置呈现多栋分散布局方式，需要一个强有力的公共开放空间系统将各个教学单元体有机链接，形成校园空间整体性。大板之下的首层地面空间，设计强调西侧三个教学庭院与东侧架空活动空间、半地下空间的联通和渗透。

大板之上，新旧教学单元的交通与中轴形成循环闭合回路，并在二层建立与东侧开放空间、运动看台的联系廊桥和平台；同时二层的风雨操场现状封闭东立面改造为通透的格栅界面，强化教学空间与运动开放空间的交通和视觉联系，也满足学生课间十分钟可便捷到达运动操场。连廊、教学庭院和体育场看台、景观式台阶等元素整合构成了连续、流动、一体化的的公共开放空间系统，链接起教学、办公、宿舍、体育等不同功能新旧建筑，校园更显有机整体。

设计充分利用校园东侧南北2-4米地形高差，设置250米运动场大板，板下为食堂、风雨操场、架空运动、交通接送疏导中心；同时在新增教学第三内院下部设置800人报告厅，报告厅屋顶作为学生活动平台，与现有建筑首层标高持平。大体量的空间功能设置在地下或半地下层，最大释放地面活动空间。同时大板下部空间互相流通渗透，形成了全天候的共享开放公共空间；东南侧道路地形的高差变化，以及新旧建筑之间设置多孔的下沉庭院和天井，为运动场大板下部的大空间通风采光创造有利条件。

同时由于校园办学规模的扩大，为了缓解上下学瞬时交通压力，设计在校园南侧新增校园主入口，将新建建筑底层局部架空，退让出人行入口缓冲广场，形成“校园客厅”，构成了校园中轴的延续。

现状校园布局呈典型的“日”字型结构，校园中央轴线串起西教学庭院和东侧图书馆、风雨操场、阶梯教室，均质化庭院空间缺乏识别性，而中轴廊道空间两侧界面封闭、单一，都造成了校园空间场所活力的缺失和乏味。设计重新塑造校园活力脊，将中轴廊道空间两侧界面透明化，扩大首层图书馆功能空间，同时结合教学楼局部架空空间设置展览、读书等功能，形成公共性、开放性活力中央廊道。

另外，为了打破现状教学庭院均质、较为封闭的内部界面，在设计中通过将实体栏板改为栏杆，同时结合非正式空间节点的变化，形成了更为丰富、通透和立体的界面，提供有趣多变的视线穿越与空间体验。

三层通高并满足深圳地域气候特征的架空中央通廊与南侧校园客厅、北侧入口架空空间形成不同的轴线空间节点，凸显校园的主轴空间丰富性、完整性，营造校园中央廊道的场所感。

校园改扩建工程涉及新旧之间的多层复杂系统的交互和重叠，设计在充分尊重现有建筑校园规划结构的基础上，以集约化的策略，克制性干预，在有限造价控制下，完成了新旧整合与有机链接，并通过校园公共空间系统的重塑，激发校园空间活力，使得校园面貌焕然一新。

▲ 总平面 ?元本体

▲ 一层平面 ?元本体

▲ 地下一层平面 ?元本体

▲ 二层平面 ?元本体

▲ 五层平面 ?元本体

▲ 南立面 ?元本体

▲ 东立面 ?元本体

▲ 剖面图 ?元本体