九年义务教育教材>>《保持水土》

一、教学目的

1．使学生知道水土流失的原因，保持水土的意义及方法。

2．使学生初步学会种树的方法。

二、教学准备

1．实验材料：每组两块木板、两个水槽、两个小喷壶、水、土、草皮。

2．挂图或投影片、录像──黄河、黄土高原的沟堑、植树方法。

三、教学过程

（—）教学引入

1．出示黄河挂图或放映录像。

2．你看到这样的水有什么想法，有什么问题提出来？

（学生观察到黄河水是黄色的，提出：黄河水为什么这么黄？）

3．这节课，我们就从黄河水为什么那么黄开始，研究水土保持的问题。（板书课题：保持水土）

（二）学习新课

1．黄河水中泥沙的来源

（1）出示黄河上游、下游以及雨天黄土高原的挂图或投影片。（有录像更好）

（2）请讨论以下问题。做出假设。

①黄河水在什么地方开始变黄的？（黄土高原）

②黄土高原的地形地貌有什么特点？（无树、无草、黄土、沟壑纵横。）

③下雨时，黄土高原有可能有什么现象呢？（水流带走大量泥沙，使黄河的水变黄。）

④长此下去，可能出现什么后果呢？（黄土高原的土会越来越少，黄河水中的泥沙大量积在河道里，水大时就会泛滥成灾。）

（3）汇报讨论结果

（4）教师小结：大家通过讨论，提出假设：“黄河的水里有很多泥沙，所以黄河水是黄的。这些泥沙来自黄土高原，长此下去，后果严重。”这个假设是否正确，让我们用实验来验证。

2．水土流失的模拟实验

（1）讲述：黄河中的泥沙是否真的是被雨水冲来的呢？让我们通过实验来进一步研究。

（2）交待课文18页实验的步骤方法，使学生了解实验方法及要求。

（3）提问：

①这个实验是模拟什么现象的？倾斜的木板表示什么？木板上的土和草表示什么？喷壶洒下的水表示什么？

②在这个实验中，哪些条件是相同的？（坡度、土厚度、“雨量”大小相同）哪个条件不同？（有草覆盖与无草覆盖）请同学们在实验中注意观察不同条件下出现的不同现象。

（4）实验：

学生进行实验并观察。

①从哪块木板上流下来的水较多？

②从哪块木板上冲下来的土较多？怎么知道冲下来的土量多少？（水越浑浊或沉积的土越多，说明冲下来的土越多。）

（5）讨论：

①为什么从两块木板上流下来的水土不一样多？

②从这个实验看到，水和土的关系怎样？（水流下来的多，土也多，水流下来的少，土也少。）

②植物与土之间有什么关系？（植物多，流失的水土少；植物少，流失的水土多。）

（6）通过实验，请你说一说水、土、植物之间的关系？学生分组讨论。

（7）指导学生根据前面的研究填写课文中这个问题的结论。

3．自然界中水土流失现象和危害，保持水土的重要意义

（1）讲述：很早以前，黄土高原上也曾覆盖着茂密的植物。后来，由于连年战乱中大量焚烧森林，以及人们多年的砍伐，树木越来越少。

（2）提问：

①没有树木的保护，土层会变得怎样？

②如果下雨，土层又会怎样？

（3）学生回答后讲述：水和土同时流失的现象叫做水土流失。

①现在你知道黄河水中为什么会有那么多泥沙了吗？

②提问：水土流失有什么危害？

学生分组讨论，并汇报讨论结果。

（4）师生共同小结：

水土流失会使土壤层变薄，肥力减少，植物生长不良，严重的甚至不能生长植物。此外，还会造成河水泛滥，因此保持水土不流失，是关系到人类生存的一件大事。

4．怎样保持水土

（1）讨论：怎样才能保持水土，为什么？

（2）学生讨论后汇报。

（3）讲解：植树种草不但可以截流保土，还可以为人们的生产和生活创造其他方面的效益。

5．怎样种树

（1）讲解：种树的方法很多，今天我们学习植苗的方法。

（2）出示挂图或投影片──植树方法。

（3）对照图说一说植树主要有几个步骤？

①选苗：应该选择什么样的树苗？为什么要去掉一部分枝叶？（减少水分的蒸发）

②挖坑：根据根的大小，决定坑的宽窄、深浅。

③下苗：把树苗的根部放入坑内。

④填土：填土时应注意什么？（先填入半坑的土，把树苗轻轻提一提，使根在土中舒展，然后再将土填满。）

⑤将回填的土踩实。为什么要将回填的土踩实？（一方面可以保护小树不倒，另一方面可以减少水分蒸发，使小树尽快生根、成活。）

⑥浇足水

（三）巩固

1．自然界中水土流失的原因是什么？

2．水土流失有什么危害？

3．保持水土的根本办法是什么？

4．照图说一说种树的步骤。
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