山坡地校园设计：极简现代的立面，多样化的空间营造策略

义乌市艺术学校新校区

UAD设计作品

“在浙江义乌，我们设计了一所山谷学校，既是建筑群，也是自然景观。它有起伏的绿意，有依附的建筑，蜿蜒的路径塑造自然的肌理。学生们下课便能在校园山谷攀爬，嬉戏或漫行，尽情地释放自由的天性。”

一钱锡栋

虽然成?路上需要厚积薄发，但我们更关注的是孩?们在前进驻?时的感受，能否攒?继续前?的勇?。

所以我们以攀登为起点，把台阶做的较为陡峭，刻意营造?些?困难。?累时可以停留放松，看看?景，也看看?过的路。

开放的绿?空间渗透于校园的各个?落，描绘出诗意的空间氛围。建筑或依???，或藏于??之下，学?们穿梭其中，去追寻那??校园??，追寻?种新的对话。

01

与山谷空间共生

我们摒弃平地，摒弃仪式感强的阶梯，选择营造??校园??。当孩?们攀到峰顶，视野豁然开朗，?后的??，眼?有了更为?袤的?景，也有了更多座?。这便构成标志性的核?空间，也是校园内的??空间。

建筑在此基础上，依附??空间?列并置，以连廊串联起分散的功能体量，发展为完整的树状空间结构。

??空间布置适宜的垂直景观，构成丰富的空间层次，营造?座具有流动公共性的艺术聚落。

总平面图

 

??空间以笔断意连之势，延绵的台阶依靠?势穿过校园。拾级?上，我们在两侧连续的建筑界?增设凸出的竖向平台，虚实结合，以?墙为载体，以??为点缀，形成强烈的材质对? ，呈现空间可游可达的趣味感。

课余时分，师?从各个建筑出??来到“??”，嬉戏漫?，便捷可达，为??空间创造活?的温度。

硬地、灌?、树丛、滑梯与塑?坡道有机结合，打破空间的单调沉闷，塑造校园内的独特?景。

沿轴线的游?过程中，抬头极?瞭望，远??翠，与周遭环境融为?体，空间尽?意?穷。艺术教育在此特定语境中，得到不同的诠释，就好像建筑??于??，与??空间共?。

02

攀登的多元探索

整个校区由??空间分为东西两部分，布局紧凑 ， 东侧为?学部，西侧为初中部，300?运动场位于轴线尽端架空层顶部。

特殊的环境改变校园?活的?为模式，不同于传统学校平地直达，课外活动时，学?们沿着??空间?下，陆续??尽端运动场，产?新的空间现象。

教学楼沿轴线折线式错层布置，逐层跌落，与地势巧妙结合。   作为规划结构的主要线索 ，连廊像树??样在地块内?然延展转折，联系起场地内不同的功能区域。

为了?励学?艺术活动的交流，??空间之下设计?够的公共空间，成为各类艺术活动的聚合容器，让学?能在各学科教学楼间?由地接触与探索感兴趣的艺术形式。

不?于室内，设计同样思考多样化的?外空间营造策略。景观台地与室内空间相结合，构成多路径 、多平台的交流场所。于?于低，于深于浅，?外活动空间调节着空间的节奏，形成移步换景，情景交融的空间氛围。将环境融?童趣和艺术的元素，营造具有多重意义的公共空间。

所以我们的?标是?论在室内还是庭院，?论是校园还是周边，让孩?们享受攀登的过程，在眼?看到更多的?景。

在我们的设计构思中，以??聚落的?式创造多元化的活动内容，以?种简单的规则进?组织，为未来赋予更多的弹性。

在学校投?使?后，我们欣喜的发现在校园的各个?落都遍布孩?们的踪迹，隐约听到来?远处的欢笑，他们沉浸在新的校园体验中。

结语  

“享受攀登的过程，欣赏沿途的?景”，这促使我们构想?个层次多样的校园??。在义乌市艺术学校新校区中，容纳了教学、畅想和创作等空间，各类空间遵从场地，围绕校园???常?然地联结在?起，?赋予场所艺术创造的浪漫。

与??共?，建筑与?然环境互动，校园新体验，学?在艺术氛围徜徉。建筑成为学习与互动的载体，构成?幅幅?动活?的图景，成为创想、灵感的诞?地。

平面图

平面图

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