校园景观设计原则及案例分析

校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然。

不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园的精神理解，反映校园的多元性、自由性、兼容并蓄，记载校园的发展历程。

今天为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，学习一些经典的案例，让你了解校园景观设计的美妙!

 

一、校园景观基本形式及理念

校园景观规划设计是指如何合理高效的安排校园内部空间，创造一个健康舒适、环境优美的科学和艺术。校园景观包括自然景观和人文景观，其中自然景观包括校园的阳光、气候、动植物、土壤、天然山水等。人文景观包括校园中的建筑、道路、文化、广场、绿化、人工水景等。现代校园景观的规划设计，不仅要依据美学规律，从人的视觉感受出发，创造出一个赏心悦目的校园环境，更要从人的生理感受出发，从人的心理精神感受出发，创造出一个舒适的校园环境。

二、校园景观设计的基本原则

为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。

1、功能性原则

校园景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。

 

2、安全性原则

安全性是校园景观设计的重要原则之一。校园景观设计要针对不同的环境空间，对校园景观设计方案进行评估和改进。绿植方面、植物数量、密度、位置、种类等，要结合环境进行安排；照明方面，照明的数量和位置能够照亮可能藏匿人的昏暗区域，还要设计地标照明，有利于人们寻找道路；校园环境中公共空间物品的摆放不能够影响视野的开阔性等。总之，校园安全问题是复杂多变的，而且受到多种因素的影响

3、教育性原则

校园景观浓郁的文化氛围，让学生无时无刻不受到文化的熏陶，这是校园景观的重要作用。学校的历史雕塑、纪念林地、建筑、碑刻等都能够让学生体会到校园文化精神和校园文化内涵。在皖西学院就有一个这样的景观设计，那里的有荷花池塘、假山拱桥、亭台楼阁，“仙子晨韵”的雕塑，还有大片的桃林，反映了当代大学生的朝气与活力，也代表了学院悠久的历史历程。每一个经过的人，都会受到感染，更加努力拼搏。

4、人性化原则

学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

5、可持续性原则

以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。6.经济性原则

在校园景观设计中，具体设计要立足于国情，不仅要注重节省，节能，还要注重保护生态环境。要建设符合我国当代环境和科技水平的校园环境景观，提高环境景观建设的利用率和维护的效率性。

7.整体性原则

从整体上确立校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与校园活动紧密交融的景观特征。

三、优秀的校园景观案例

1、悉尼科技大学校园

悉尼科技大学校园绿地是悉尼科技大学市中校区最为重要的公共开放空间。悉尼科技大学因其二十世纪六十年代的“野兽派风格”高楼而闻名，而高楼也是校园的核心建筑之一，但在这里，学生在绿色景观空间学习及社交的机会却较为有限。全新的绿化空间提供了一次社交、学习及充分享受校园生活的独特体验机会。本项目的设计提供了各类社交设施，创造多种吸引人们聚集于此的机会，从而打造具有幸福感的场所。

 

校园绿地的规划是以具有强烈特色的概念设计分析为主导，并体现在规划和设计过程中所出现的每项设计改动决策之中。为了呼应当年校园总体规划的远景：打造出“吸引人停留的校园”，澳派景观设计工作室将场地划分为三部分：中心绿地、中心广场和惬意花园。每个部分的位置选址都经过了精心的安排，全面考虑了场地朝向、光照、流线、场地功能用途及周边建筑开发计划情况。

中心绿地是一处广阔的、抬高的大草坪，可以用来举办特殊节日活动，又可供人们进行日常休闲聚会。大草坪的边界有着很多特色的座椅空间，人们可在这里短暂休息。

 

新的校园公共空间功能丰富、尺度宜人，很好地满足人们在不同时间段举办各类活动的需求。不论是个人或群体，不论是举行典礼仪式或举办庆祝活动，人们都可在这里开展活动。这些空间的设计就是为了满足不同类型活动的需求，如入学咨询、迎新会、音乐会、露天影院、花园聚会、烧烤或其他联合庆典和活动等。

  

  

惬意花园是一个美丽的小聚会空间，种有郁郁葱葱的植物，为一系列相连的休憩场地提供了林荫遮蔽。每个休憩场地都设有各类便利设施，如桌子、可移动座椅、笔记本的电源插座、烧烤设备以及乒乓球桌。

整个设计将具有多功能用途的元素作为其概念主导，并通过在每个区域的边界设计休息和聚会场地，将人类舒适度放在首位，实现创建“吸引人停留的校园”的目标。

本项目的绿地空间建于悉尼科技大学中央图书馆之上。这一全新的校园公共中心区域向人们展示了绿化基础设施、城市绿化及场所营造的魅力与益处。校园还免费提供座椅和景观小品及家具，并进行场所管理，从而营造出舒适的、高品质环境，倡导社交生活、提供更好的学生日常生活体验。

2、休梅克绿地

“这个设计完美巧妙，构思细腻，因为它能够把中央的一处方形地块中绿色草坪空间和雨水花园系统完美结合起来，这些事物是很难融合到一起的，而该设计却做到了，并且舒适自然，同时绿地环境得到了维护。设计者考虑到了植物的生长并且对此也给予了足够的重视。”- 2014年奖项评审团

 

休梅克绿地是一处新近落成，占地2.75英亩的公共绿地，位于宾夕法尼亚大学历史上著名田径运动场中心区。该项目将校园中一片未得到充分利用的荒废角落改造成了一块高效多功能的绿地，在这里，人与自然、历史与当代和谐完美的融会到一起。在该绿地竣工之后，其设计的生态复杂性和整体分析彰显无遗：美丽动人，心旷神怡的校园空间。

弹性灵活的开放空间

 

该绿地由中央半圆形草坪和一个大型雨水花园组成，其边缘是由精细石材修筑而成的挡土墙和几条雅致曲折的人行道所环绕。通过对宾夕法尼亚大学传统景观材料及设计方法的延用，这块绿地自然地融入到原有校园环境系统中，使之具有现代感，并且实现了有效扩展。大型多层花岗岩坐墙为绿地提供了坐歇设施，绿地上种植着几株刺槐树，为在此休息的人们平添了几分舒适与惬意。其间摆放地咖啡桌椅和具有宾夕法尼亚大学校园特色休闲长椅，为人们提供了一个灵活的多功能公共聚集空间。高效节能的照明设计为休梅克绿地的夜间安全提供了保障，在这些柔和灯光的照射下，校园中的历史建筑别有一番韵味，提升了整个绿地空间的文化及历史内含。

休梅克绿地横贯校园中央，可给人们提供灵活的多功能的聚集空间：可供人们能在此休闲和用作户外教学场地，也可在此举办大型活动，比如：户外音乐会、毕业典礼及宾州接力赛等国际性比赛.

 

一座大型双层式雨水花园位于项目场地的较低空间，可收集场地内过半的暴雨径流。该雨水花园中种有许多当地植被，这样可帮助大部分雨水蒸发。

在阳光充足的竞技广场上，摆放着许多可供多人落坐的景观长椅，人们在这里可以尽情享受阳光的亲抚。橡树丛在温暖的时节里洒下斑驳的树影，在萧瑟的寒冬里亦可使人沐浴在灿烂的阳光中。

咖啡馆外随意地摆放着桌椅，人们可以根据自己的喜好自由挪动这些桌椅，在惬意的视觉环境中尽情享受午餐与咖啡时光。

在斯库基尔河沿岸宾夕法尼亚大学校园区域连接总体规划中，休梅克绿地成为了校园中央古老建筑结构与更为现代的新型时尚开放空间之间的一个过渡。该绿地继续秉承原有的刺槐/史密斯步行道的设计特点，并同时吸纳了宾夕法尼亚大学传统的校园绿化景观元素，同时融入了新的设计元素，这些都反映了可持续发展及生态景观设计的重要性。

3、福田中学

福田中学是深圳特区内规模最大的高级中学之一，将在占地41461平米的原校址通过重新的校园设计实现学位规模从2600向3000人的扩充，同时也借此机遇增加3000学生的住宿空间，升级成为一所拥有60个行政班的全寄宿制学校，校内建筑面积也将由33656平方米增至100000平方米。400m跑道操场是福田中学体育教育的核心设施，也是周边2公里范围内唯一的标准田径场。超大的目标总建筑量使得除去田径场外建筑用地上的容积率达到3.87，是普通中学的2-3倍，因此被称为此次竞赛九所学校中的“高密度之王”。校址处于福田中心区，与场地西侧的福田中心公园一路之隔。除场地本身的超高建设强度要求之外，基地北、东、南、三面高层紧贴环绕，处于一个非常复杂而高密度的城市环境。如何在如此高密度的地段内营造一个亲切宜人充满想象力的校园空间，对参赛各方而言都是一个巨大的挑战。

 

对任务书进行了严谨的分析和解读，并将使用功能从更私密到更公共依次排序，在垂直和水平双向度实现区域划分。更公共且未来可与社区开放共享的功能向下、向西布置：室内外运动设施，演艺中心位于操场下方的裙房中并局部下沉，校史展览和运动公共接待前厅沿西界面布置，打破原有校园单一的围墙界面，成为具有功能和欢迎姿态的积极城市界面。考虑到全寄宿学校特殊的动线特征，主入口的布置与宿舍最为邻近。带有巨大天井的跑道下方的高架空间成为一个具有特殊仪式感的入口广场，便利分流至宿舍大堂和教学区门厅。食堂则 成为两个区域的中转站，适合“宿舍-早餐-教室”和“教室-晚餐-宿舍”的早晚高峰人流。

多层地面是垂直校园体系在高强度开发的情况下保证校园空间品质的重要策略。它试图构建一个立体的社交空间格局，在高密度的校园环境中最大限度的引入自然，强化建筑与景观，室内与室外的融合。高效利用下沉庭院、裙房顶面、建筑物屋面，最大化室外和半室外活动空间，通过一系列空中连廊、架空层、屋面花园构成丰富多元又尺度宜人的校园空间体验，形成了处于30-40m标高的屋面平台、20-25m标高的空中活动圈和5-9m标高的操场与裙房屋面三个主要层次。

 

 

每日生活的校园是学生们自然观环境观形成的重要场所，塑造一个对环境与能源友好的校园是一个必须完成的任务。在建筑层面，我们的方案采用适合亚热带气候的被动式生态节能策略。可开启立面遮阳百叶形成的可呼吸的“建筑表皮”进一步平衡教室对最大化采光和深圳地区遮阳的矛盾需求。轻薄而多孔的建筑体型利于过渡季自然通风，一系列架空层和连桥结构提供了大量遮阳遮雨的檐下灰空间，并在雨天提供了连续的遮蔽路线。

在校园景观层面，我们希望福田中学成为一个促进物种多样性的海绵校园。东高西低的校园布局使得覆土种植真草的足球场能与原福田中学操场草坪一样继续与中心公园实现生态联动，供鸟类自由的栖居、觅食。操场、裙房屋面、空中活动圈和屋顶都布置丰富的景观绿化，成为一个立体的生态和雨洪管理系统，减缓极端降雨天气下雨洪对城市管道的压力。通透多孔的裙房布置了尺度与深度不一的下沉庭院，平衡高密度校园与海绵城市原则之间矛盾，在允许首层和地下一层使用空间获得良好的自然通风和采光的同时，提供更多可下渗的海绵体，促进地下水的补给和水循环，真正实现整个校园的低影响开发。在配植方面，我们采用当地植物，种类兼顾农业教育、学生休闲、鸟类取食、雨洪管理的目标，这样的策略使得校园景观不仅具有充分的休闲和观赏价值，更有真正的生态与基础设施价值。

 

4、荷兰芬洛校园

景观事务所Carve为荷兰芬洛的一所新兴学校（三个种类型的学校集合在一座建筑物中）设计了室外活动空间。希望在有限的场地中激发出孩子们无限的天赋。

 

景观设计师尽可能的未孩子们划定出完整的休闲区域，比如他们将场地的边缘抬高，塑造出碗型的活动空间。碗型空间的背后则是大量的自行车停车位。受用地限制，儿童活动场地只能呈点状分布在用地之中，为此每一个场地都采用围栏保持其完整性。

 

因为学校的停车位需要不少的面积，景观建筑师不希望场地上全是停车场，为此他们开发出了Greenbrick–一个专门为此项目诞生的植草砖。Greenbrick 是一种由高密度聚乙烯组成的空心砖，能够与任何形式的铺路结合，并提高路面雨水渗透率，同时更重要的是，为场地带来更多绿色，让场地倍具吸引力。Greenbrick已被授予专利。

5、上海高级中学校园景观

中国上海市的一所高级中学校园景观。这个广场是由三栋建筑围合的一个空间，面积不大。但是需考虑消防车通行和如何将绿化最大化。

 

 

设计师借园有地坪高差将整个空间打造成为台地花园景观，一层层的台地绿化犹如抽屉一般被层层抽出，再将线条打破重组，就形成了这样一个线条活泼、层次分明的台地花园。在花园的西北角是黑色的溢水池，汩汩流水在安静的校园里很是悦耳。

 

交通流线的设计中，每栋建筑都有一个通往广场的最近通道。无障碍通道设计成直线条的，成为了学生和老师最喜欢行走的通道。

6、泰康商学院

景观设计，作为人与自然之间的媒介，是房木生景观（Farmerson Architects）一直专注思考的命题。泰康学院景观工程设计，是房木生景观借助项目背景带来的生命思考，发挥人与自然之景观媒介的一次实践。

 

泰康商学院的两期建筑分列于北京中关村生命科学园南区北端中轴线两侧。房木生景观承接了连接两期建筑体之间的场地以及二期中庭的景观设计工作。

 

 

二期建筑，是两个L形围合为方形的建筑群，中间有一个圆形围廊，围出一个圆形中庭、一个三角形庭院和两个过道空间

 

因此，中庭的景观，首先是一圈圈渐开的圆环，形成700MM宽的小径，围绕并连接从建筑主轴线延伸进来的静面水体。就如生命泛开的水波，融进环形的建筑廊道空间里。

 

从环廊门口进入庭院的步道，作为第二层线条，或宽或窄，弯弯曲曲地连向中间水体。至此，庭院的交通体系完成。简单的想法，却出现了丰富和复杂的景观空间。

 

作为种植的“岛”以及其外边缓冲的砾石组成的“沙滩”，穿插在两层交通空间之间，上面堆坡种植，起伏不定。绿篱与地被花卉草坪，以及乔灌木，各自按照自己独立的逻辑展开，有点有线有面，高兴地生长。在其中，我们还放了一些黄蜡石，也留有可放置雕塑的空间。

 

植物的多样多态，简单的路径，人们可在其间穿梭停留。这就是我们想象的“媒介”场景。我们希望设置这样一种简单的人工媒介，让人们可以轻松地进入自然，并体验自然的丰富与多态。

 

总结

“一流的校园景观，与一流的师资队伍、一流的学术水平一样，对于人才的教化起着重大的作用。”校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。校园的环境质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观自然观的形成。在校园景观设计中，既要考虑对学校的整体形象，又要具有特色，传承历史文化。学习优秀案例，从中学习处理手法，设计出面向新世纪的现代化、信息化、人性化的优美校园景观。

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