多重建筑新作：深圳前海学校改造

与前海学校相处了一年半，首先被“焕新”的是我自己——我开始对各种树木评头论足：僵硬或是灵动，孱弱或是强壮；最终我却总是回到一件事上：它们都比不上我们前海学校的树。

 吴嗣铭

在开学前两周，每一棵大树都平安度过了工地最嘈杂的阶段，彩色地面和地被植物开始出现，校园呈现出我们设想中的环境关系：灰白色教学楼 + 彩色运动地面 + 四处可见的大树，大部分的忧虑变成轻松。当我们不再担忧树的健康，便立刻开始想象同学们在这种环境下的各种活动。

项目改造清单

项目改造清单

 01  设计策略是如何制定的

前海学校改造轴测图 

? 吴嗣铭

起初我们担心焕新工程难以根治以上问题，这是有七十多个班的庞大的学校。头些天我们把“效果”和“设计新的空间”先放下了：和组委、代建和工务署同事沟通造价上的合理分配、讨论工期可行性、讨论工程面铺多大；也和校方继续摸清现存问题。其中，和总策划人周红玫、学术指导朱竞翔老师以及工务署领导的三次深夜沟通非常关键：初步明确了以上改造项的必要性和可操作性。

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那么问题是，设计方案是什么呢，是否只是修修补补？

概念草图

我们一直用一条“暗线”来铺开以上看似修修补补的工作——1.教学楼焕新为灰白色系，所有与教学楼相关的改造项都纳入这个体系；2.全校范围重塑首层地面，地面层的所有硬件问题都纳入这个体系，拓展运动区域，让同学们安全地跑起来；3. 树。我们相信，第1项需要朴素优雅，作为自然的背景；第2项需要实用安全，让同学们的身影遍布在校园各处；而第3项——树，大树们，它们并未焕新却实则是焕新工程要衬托的主角，它们凝聚着校园的美感和情感。

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02立面系统的焕新

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重构立面的耐读性，一方面是减小色彩对比——用超浅灰+浅灰+中灰的三种组合对应内墙，实体护栏和花池，外廊柱三种建筑构件；一方面是丰富物件属性——教室门改为外开，增加门斗，老窗户更换为银白的安全玻璃，铁栏杆修复与上漆，天花增加格栅吊顶遮挡凌乱的线槽，灯具更新等等，这些焕新项有其各自的改造需求，也同时让新立面有了更多的建筑构件参与其中。这也使得前海的立面工程不仅仅是铲除瓷砖，它更是一套系统性的操作，牵引了对旧教学楼的诸多优化。

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瓷砖脱落是眼下很多老公建的痛点，前海学校在第一期的暑期完成了初中部14000方左右的外墙——初中部37个班，像一个标本：期间经历一次影响不大的台风和部分降雨，难点是铲除瓷砖和马赛克较耗工，代建监理校方和设计一同把关，几乎每面墙每天都在紧盯，施工方加派人手，工务署的领导也几次到场巡视，最终所有外墙的两层铲除都按时完成了。相比于第一期的经验不足与施工面积大，小学部7000方左右的外墙在第二期暑假也比较顺利地完成了，让我们有足够的精力去攻克第二期的难点：地面工程。

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03地面的硬件升级

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地面面积大了，问题自然也多：几片户外空间各自为政，标高关系凌乱，高差很多，时常造成师生跌倒，严重的地方校方甚至设立了路障；小学部和初中部原是两所独立的学校而今合并，其中间地带一直未经设计和优化使用；地下的排水和消防管年久失修，遇到暴雨便会淹水；小学庭院内多为陈旧的雕塑造景，运动空间却不足，急需一条环形跑道；其他诸如面材破损或湿滑，跑道老旧，雨棚多为临时搭建等等问题不胜枚举，整体而言，地面空间处在一种年久失修，未合理利用的状态上。

? 吴嗣铭

在我们解决各种现状问题时，当我们每抹平一处高差或是更换一种材料时，这个校园都一步步地，更接近我们观察中想象中的“它本就可以这么美”的状态——它的自然力量被释放，它的景观被有意识地打造，庭院被激活使用，学校本就拥有的景深层次被同学们欣赏到。 

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? 璀璨年华

04 接送区

? 吴嗣铭

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接送区的设计条件很有趣：有5棵大树，地势呈微微的北高南低，北边是初中部保安室，南边是小学部保安室。小学部保安要能便捷掌控接送区情况；校内的小朋友需要一个区域，在老师指引下等待，写作业看看书（落成后发现，是吹拉弹唱）；校外家长要能隔着接送区和里面的小朋友沟通，这样迟来的家长可以快速找到自己的小朋友。

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设计动作是摸清了所有这些情况之后布下的三个棚和一道新围墙，棚高低错落，围墙在家长接送区向内退，这个后退获得了校方的支持，使得前海接送区成为一个社区友好的初步尝试。我们期待在以后更多的校园改造中进一步深挖接送区的可能性。

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05  呈现校园本身的自然美

? 吴嗣铭

 

前海学校铺装平面图