最新幼儿园建筑设计节选

△ 建筑室内外实景   ?Filip ?lapal

项目所在的捷克日恰尼市需要建设一所新的幼儿园，该幼儿园需要将运动作为重点并容纳一座体育馆，其将是?í?any-Větrník地区新开发规划的一部分。在这个项目中，我们设计了幼儿园、体育馆、花园，并将这三者连接到一起。幼儿园和花园现已落成，而体育馆还有待建设。

△ 建筑远景  ?Filip ?lapal

首先，我们以儿童作为对象进行了深入探究：

什么构成了童年？童年经历不仅来源于在家庭中与家人的相处、操场上与伙伴的嬉戏，还源自孩子们所遇见的物件，以及将他们纳入社会系统的教育机构。

孩子们有什么样的身体能力？随着他们逐渐长大，身体将失去哪些特质？我们从世界各地的非传统托儿所中找了许多参考案例。一般而言，社会体系旨在将其中的孩子规训成“得体的、没有问题的”成员，而现在我们能注意到，替代性教育（alternative education，或称理念教育）正在蓬勃发展。教育这件事，除了是国家的重要议题，对于个人而言也代表一个重要的阶段。在我们的“文明世界”中，我们时时讨论经济增长情况，但对教育的细节、对童年的神秘作用却谈及得不够。

△ 建筑外观  ?Filip ?lapal

与之形成对比的是，日恰尼镇当局从项目一开始就表现出了胆略和胸怀。在方案定形之前，我们与教师、体育俱乐部和日恰尼镇政府管理层进行了多次会谈，在其中我们感受到了大家的热情。

与孩子们本身相关的方面，是项目至关重要的聚焦点——他们的游戏、行动、视野和尺度，常常具有自发、无序、不可预测的特点，体现出他们的单纯、好奇、乐天和未经苦难的无忧无虑。

△ 室内  ?Filip ?lapal

我们将整个建筑体量划分为多个部分，其中的一个立方体容纳了设施、办公室、入口等等一切跟幼儿园实际运转相关的部分，接着将各教室单体与立方体相连。这些教室不再是矩形而是充满乐趣的不规则形式，与花园相联系，孩子们于其中自在玩耍。

△ 室内  ?Filip ?lapal

数个“宝塔”于外构成了房子的轮廓，于内塑造了空间。宝塔内部是藏身的秘密之地，如印第安帐篷。在这里，光线从三角窗中落入，显眼的木支撑结构像树枝一般。入口中庭处有一个“蛛网”，这是一个室内的绳编中心区，该游乐区可以从任何教室抵达。

△ 室内中庭  ?Filip ?lapal

我们期待孩子们使用这个“蛛网”，在上面摇摆、腾空。这些网由空间中受人瞩目的树干承载着。中庭也是一个社群共享空间，人们可以在此歌唱、表演、欣赏展览和戏剧。

△ 中庭的网为空间增添了趣味  ?Filip ?lapal

幼儿园具有不同的两面：面对街道一侧，它的形象方正规整；而在花园一侧，建筑形体和颜色变化丰富、充满趣味。它不像传统的房屋一样布置功能，而是像被摇晃过一样，各种功能的边界被打破，空间被打开，使阳光穿透进来。

主入口设在沿街一侧，地面层有两个教室，楼上也有两个。幼儿园街道立面的一部分被设计成垂直绿化，我们希望这些植物能够蔓延、堆叠起来，将整个立面淹没。在设计入口时，我们将其假想为一座神秘寺庙或一艘宇宙飞船的入口。对于技术设备的安排布置，我们将其做成了部分可视的，这样能方便孩子们感知到水流、电力和空气的流动运送方向。建筑内外的色彩欢快活泼，点亮周围的环境。

△ 建筑入口立面  ?Filip ?lapal

△ 建筑入口  ?Filip ?lapal

房子后面有一个操场，不过它目前还没有完工，为部分完成状态。在这里，我们同样希望创造一个童书中描述的绿色幻想世界。

由于建设过程经历了一定的财政压力，我们无法自由地按照自己的想法实现所有的设计，但最终的成果也是我们所坚持的工作标准之体现。

我们想为儿童建造一个非机构属性导向的、富有趣味的、促进创造力以及其他所有可贵特性发展的场所，一个潜移默化地影响儿童、让他们成年后回想到的时候还能获得启发的地方。

△ 建筑外观与户外空间  ?Filip ?lapal

设计图纸 ▽

△ 地面层平面图  ?Architektura

△ 一层平面图  ?Architektura

△ 西立面图  ?Architektura

△ 南立面图  ?Architektura

△ 东立面图  ?Architektura

△ 北立面图  ?Architektura

△ 剖面图  ?Architektura

△ 剖面图  ?Architektura

这是一座基于“培养想象力和乡情”的理念、为 135 个孩子新建的幼儿园。在过去，委托人的寺庙与当地人很亲密，孩子也更受他们照顾。寺庙不仅可以祈祷，还可以用于逛街、散步、观赏帐篷下的表演，成为邻里之间聚会和享受美好时光的地方。孩子们也在那里玩耍，与当地人进行良好的交流，培养他们对家乡的热爱。但时过境迁，这种良好的关系逐渐淡化。

 

正如英语中“Manabu”一词的意思是“学习”，而“Maneru”的意思是“模仿”，儿童通过模仿成年人在日常生活中的行为来学习和成长。见到长辈，学习如何玩耍和控制自己的身体；见到父母，学习礼仪；见到当地人，学习文化。 这就是儿童发展其社交技能的方式。

学校提供一个照明主走廊。除了交叉灯，室内露台还为建筑带来了更多的光线和自然景观。