发布于：2023-05-15 09:19:15
来自：建筑设计/建筑方案设计
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项目基地位于苏州工业园区南部，周边住宅与产业园区环绕，用地约6.67公顷，拟建设一所80班高中，总建筑面积约90000㎡。27轨的庞大体量高中，需要更加高效集约的学习空间，以及更加灵活宽敞的活动场所，周边匮乏的景观资源，也对校园的生态环境提出了更高的要求。
而高中教育作为基础教育和高等教育承上启下的衔接口，又需兼顾高考应试和全人教育两方面需求，培育学生的“硬实力”与“软实力”。如何结合高中生特有的学习活动模式，用设计综合地解决上述问题，是团队首先考虑的问题。
高中是学生的社会意识、参与意识都迅速发展的时期，也是身体体格与人格个性初步定型的时期。因此一个强交流、高自由、随处可活动的校园，显然更符合高中生对合作讨论和自主学习的需求。
因此，在本案中，设计团队从各学科的跨界融合以及伙伴间的交往共享出发，取消 “楼栋”的概念，将不同学科的教室置于公共轴，各节点植入“非正式”学习空间。串联式的教学组团，结合密点式的公共空间，如“别针”般串起整个校园。
这样灵活开放的流动空间，营造了随时随地沟通交流的场景，也为“走班制”教学提供了良好的环境，真正把学生作为主体，以更个性化的教育，增强孩子自主学习的动力和兴趣。让校园成为思想蓬勃生长的沃土，潜移默化地培养更适应未来社会需求的复合型人才。
基地形状为不规则的“刀把”型，整体朝向南偏西，东侧金堰路为城市主干道。因此，在总体布局上，操场被设于噪音较大的东侧，动静分离；西侧具有较好的日照条件，布置教学组团，西北角与校园主体联系较弱的部分设置生活区，各区域以文体功能区相链接。
在总平面设计中，团队大胆引入折线，打破传统校园横平竖直的空间，以中轴线为核心围合出梯形院落，自然形成内院、外院两个层次，内院向公区敞开，外院拥抱城市，将建筑与环境、城市肌理融为一体。
而公共空间的叠加，对功能进行了重塑、重组，使其成为教室的延伸。当整个学校处处可以学习时，孩子们也将更愿意融入其中去自我成长。
通过“折叠”，校园的整体空间秩序呈现“一轴”、“一广场”、“三中庭”、“四院落”的丰富层次，所有空间都与中轴相连，通过形体的穿插，将中央空间打造为活力“共享核”。
原本线性、弱联系的空间被“折叠”成一个立体的网络，形成充满活力的室内外共享场所。同时，这样多维的空间形态，不仅提升了各校园空间的使用效率，也“折叠”了学生的时间，让紧张的高中生活更加高效便捷。
本案共设有机动车出入口2处，其中朝向南侧新昌路为主要机动车出入口，向西侧金海路为辅助机动车出入口，该出入口在接送时段为单向右转，有利于缓解金海路的交通压力，同时为食堂货运出入口。
基地内尽可能避免人行、车行流线的交叉，将地库出入口设在基地的主要出入口附近；同时采用立体交通设计，车道下沉、人行道上穿，实现完全的人车分流。
贯穿整个校园的∞无限环，复合了交通联系，景观绿廊、活动平台多种功能，实现地景一体，也成为学校的公共活力枢纽。
建筑整体五层高，为了化解其单调的体量感，设计团队采用多首层的概念，在造型上通过首层局部架空和二层平台，形成“悬浮”的立面意向，给人以轻盈的视觉感受。
在公共活动平台处，多个景观楼梯穿插其中，连接起教学楼和各个活动区域，让整个校园的建筑、室内和景观空间自然地融合在一起，流动互通。以这样一种“浸润式”的教学空间体验，让孩子更好地在空间中感知学习。
建筑立面采用线面结合的设计语汇，横向的主线条加竖向的遮阳板造型，各功能和主体之间采用空中连廊、空中平台相互衔接，平台绿化点缀其间。
同时，设计团队从苏绣《千里江山图》中汲取灵感，提炼象征蓝天碧水的石青色，以及与地块“金堰路”“金海路”相呼应的金色，镶嵌在大面积的米白色中，整个立面简洁有序，充满力量感又不失水乡灵巧。
为降低地库开挖和支护成本，设计团队将运动场抬高1.5m，不仅减少了埋深，也解决了车库自然通风采光的问题，省去部分设备成本的同时，缩短施工周期。
环境优质的阳光地库、架空的活动场地，与层层退台的建筑和绿化一起，结合屋顶花园，空中舞台等主题空间，把多维的绿色从地库延伸到庭院、屋顶。景观有机相连、互融互通，形成层次丰富的绿化空间体系，让师生在宜人的校园内得到充分的活动和放松。
学校是孩子体验人生重要发展阶段的主要场所，也是社会“计之深远”的缩影。在金堰路高中项目中，团队以学生为主体，将校园作为无形的教育工具，期望用设计赋能，陪伴孩子成长。
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