转自公众号：儿童设计大数据
如果说遗忘就是消失的边界
那么总有一些作品磨砺出了足够的厚度
去抵抗岁月的利刃， 让时间都觉得疲惫
它们有一个共同的名字叫：经典
来！让我们致敬经典
一起走进那些设计大师的游乐王国
.......
景观建筑，似乎是以男人为主导的行业
但其实也有不少出类拔萃的女性设计师
在设计行业奉献自己的青春，书写自己的传奇
今天和小编一起认识一位了不起的 先锋女设计师
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她是哈佛第一位获景观设计学位的女性
她是北美景观设计先驱
她是加拿大“国宝”级设计师
她是 20 世纪最伟大景观设计师之一
她就是在景观建筑界屡获殊荣的
科妮莉亚·哈恩·奥伯兰德
Cornelia Hahn Oberlander
奥伯兰德于 1921 年 6 月 出生在德国的一个富裕家庭，她的童年是在一个大花园里度过的。她的母亲 Beate Hahn 是一个园艺学家，受其熏陶，奥伯兰德从小就对 自然和种植 充满了兴趣。从她 11 岁起，就立志要成为一名景观设计师。
二战期间，18 岁的奥伯兰德和家人一起因逃离纳粹统治而前往美国。1944 年，毕业于史密斯学院的她获得文学学士学位。之后，她在哈佛大学设计研究生院中继续学习，1947 年毕业的她，成为历史上 第一批 从哈佛大学获得景观设计学位的女性。
在哈佛期间，奥伯兰德在一次去瓦尔登湖的旅行中被介绍给了一位同学—建筑师彼得奥伯兰德（Peter Oberlande），并相识相恋。1953 年，二人结婚，从美国搬到了温哥华，并育有三个孩子。加拿大是一个美丽的新国家，有很多保留着原本面貌的开放空间，这对他们职业来说有着无穷的可能性和挑战。
自1960年代以来，温哥华天际线从一片建筑森林到城市绿洲，奥伯兰德功不可没，她长达 70 年的职业生涯和加拿大城市景观建筑发展轨迹紧密编织在一起。这些闪耀在北美景观设计与建造历史上的著名项目，时间跨度甚至超过了五十年。
? 温哥华·罗布森广场，1978-1983
? 加拿大渥太华的维和纪念碑，1994
? 渥太华国家美术馆，1983 ~ 1988
在哈佛大学就读期间，她放弃了传统花园的设计，转向了大胆的 抽象主义 ，并将景观规划作为改善公共空间品质的媒介。对每一个项目，她都带入娴熟的艺术技巧和可持续发展的科学理念，把有限的建筑形式和特定地区联系起来。
? 温哥华公共图书馆 ，2017
? 纽约时报大厦中庭，2007
? 温哥华·范度森植物园游客中心，2011
奥伯兰德是景观建筑领域的巨人，一生中获奖无数，甚至景观“普利兹克奖”——“奥伯兰德奖”（简称：Oberlander Prize）都是以她名字命名的。她开创性的塑造了一个又一个经典设计作品，影响了全世界乃至一个时代。遗憾的是，2021 年 5 月 22 日，奥伯兰德因新冠病毒并发症与世长辞，享年 99 岁。
/ 治愈型艺术
奥伯兰德始终将自己的使命视为一种治愈型艺术，帮助治愈城市，为城市中那些使用电子设备的忙碌人群带去抚慰。她将自己的设计与自然环境融为一体，并创造出新的独特风景和维度。她把文化、社会和环境的概念相结合，将精湛的专业技术知识反映在她的众多公共项目上。
奥伯兰德对生态学以及自然与文化之间的联系有着持久的兴趣。她总是偏爱特定地区的植物物种，她的设计经常使用它们来营造一种 地方感 。例如，她在人类学博物馆的花园复制了海达瓜伊的草地，种植了对海达人具有传统重要性的植物。
?
哥伦比亚大学人类学博物馆，1972~1979
在1990 年代的西北区立法会议大楼项目中，她发明了一种新颖的种植方法，该方法采用了她的格言 “种植所见即所得” 。当时，没有一家当地苗圃可以为她提供植物。因此，她从耶洛奈夫遗址收集了熊果、野玫瑰果、虎耳草、越橘和其他植物的种子和组织培养物等，这种材料被运回温哥华的温室中种植。当项目场地开始种植时，再把植被运回来。
?西北区立法会议大楼
这些是使用她称为 “ 隐形修补 ” （invisible mending）的技术种植的，其目标是尽可能少地关注修补本身，这里没有特定
的种植床，而是将植物依偎在岩石中。
?西北区立法会议大楼
奥伯兰德还发明了一种独特的 树木布局方案 ，该方法创建了一个与景观相结合的防护林，有助于折射冬雪并避免堆积在学校及其入口处。该方法的灵感来自于她在 1946 年作为 GSD 的学生时接触到的点线练习，该练习旨在创造一种平衡的随机性。
?奥伯兰德在因纽维克 East Three School 的树木定位图
奥伯兰德在 East Three School 场地平面图的边界上随机画线，并在线条相交的地方定位放置点，每个点都定位一棵树。这种受包豪斯启发的方法的初衷是增强眼睛的运动和视觉想象力。
? East Three School
除了开拓性的景观实践，在环境责任、可持续性和生态精神的方面，奥伯兰德也绝对是一个 先驱者 。早在数十年前，她就不只看到了美学的一面，同时也看到了生态学的一
面。她是最早对气候变化发表热情演讲的景观设计师之一，也是雨水管理系统和绿色屋顶的早期采用者。
受此影响，其实她很早就对 儿童友好 相关的主题有所关注。她早期的独立实践致力于为低收入住房项目和 游乐场 设计景观，在城市发展中为孩子们创造良好的游乐环境。
1951 年，奥伯兰德为路易斯·康设计的低收入住宅项目（Mill Creek Homes）设计了她的儿童游乐场
处女作
，其中包括一个菜园和果树，增加了大量绿色开放空间，邻里环境得到极大的改善。
?Mill Creek Homes
早在 1954 年，她就在费城创建了一个包含雕塑元素的游乐场。看着她的孩子们在玩耍，加深了她对玩耍重要性的理解，并利用她母亲对幼儿教育的兴趣——孩子们如何玩耍，包括他们对操纵物体和与自然互动的兴趣。
the Bigler Street playground in Philadelphia，1950~1954
1960~1963 年，在 Maclean Park 的公共房屋中，作为景观设计师，奥伯兰德负责场地规划、分级和排水，以及种植计划。她还为成人和儿童设计了休闲空间。
?Maclean Park 的公共房屋场地
还进行了包括关于儿科和教育学、儿童兴趣和活动的研究
1967 年，她受邀为第 67 届蒙特利尔世博会的加拿大馆儿童创新中心创建了一个游乐场,这是奥伯兰德在儿童游乐景观方面第一个具有
轰动性
的项目。该项目受到她三个孩子的启发，饱具冒险性和创造性，成为整个加拿大儿童游戏场地朝新方向发展的催化剂。
第67届蒙特利尔世博会儿童创新中心,1965~1967
儿童创意中心致力于新的教育理念，以促进儿童的创造力。整个儿童活动区没有跷跷板，没有秋千，只有丘陵、山谷、树屋和儿童用水。那片荒凉的风景包括一个只能通过攀爬才能到达的高台，但它印在了成千上万人的脑海中，并获得国家和国际认可。创意游乐景观的概念也丰富了美洲的游乐场设计。
第67届蒙特利尔世博会儿童创新中心,1965~1967
奥伯兰德在儿童户外游戏环境的创造方面开辟了新的道路。她
从未使用过现成的游乐设备
，而是不断探索用土丘和植物创造的
天然材料
，和如何让空间作为玩耍和自发探索的渠道。
奥伯兰德建议将
空地
用作游乐场所，鼓励使用
廉价和可回收材料
（例如沙子、水、原木、轮胎等）来应对低成本政策。她让城市规划者和开发商认识到游乐场是儿童发展的重要场所，并将其纳入新建筑。
Earl's Court Children's Home, St. Clair Gardens, Vancouver (1958)
在第 67 届世博会之后，奥伯兰德成为加拿大议会儿童和青少年议题中儿童活动国家特别小组的成员，继续在加拿大设计了 70 多个 游乐景观，并参与制定了国家游乐场准则（National Task Force of Play）。她后来回忆道：“抚养孩子和玩耍的岁月是结合在一起的，因为我可以在他们正在建设的时候带他们去游乐场。”
Little Mountain Play Area, Vancouver, British Columbia (1956)
Children's Area, Simon Fraser University, Burnaby, British Columbia (1977)
the Bigler Street playground in Philadelphia
这是奥伯兰德的第一个真正意义上的儿童游乐场项目，在 1950 年代早期作为进步市政计划的一部分完成的第一个项目，旨在重新思考费城的公共空间。
这座占地 3.5 英亩的游乐场建在一个前多用途的休闲场地上，并占据了南费城的一个街区，于 1954 年开放，同年 9 月在《生活》杂志上刊登。
该游乐区的场地设计强调
合作和创造性
的游戏，位于场地的东南区域，专为年幼的孩子设计，设有圆形沙坑、浅水池，定制游戏雕塑主要包括：雕塑家 Egon M?eller-Nielsen 的螺旋滑梯、Milton Hebald 的海龟形态和奥伯兰德设计的梯田混凝土“山”。
在东北区域，奥伯兰德设计了休闲场地和休息区，为成人和年龄较大的儿童提供服务。该地区被一片树林遮蔽，设有推移板、 掷 蹄铁、 滚 球和其他游戏的空间。
在随后的几年里，游乐场经历了翻修和重新设计，奥伯兰德最初设计的许多景观特征被改变，场地内的游乐雕塑被公共游泳池和传统游乐设备所取代，但游乐场的主要空间组织仍然完好无损。
原来街道沿线上较小的球场被网球场和娱乐中心所取代，而由奥伯兰德设计的篮球场和排球场也得到了扩建和重新铺设。
场地的西半部基本没有改变，包括棒球场和垒球场。现存的植物包括儿童游乐区的落叶遮荫树，以及约翰斯顿街沿线的榆树。
Children's Creative Centre Playground, Expo '67
1967 年在加拿大魁北克省蒙特利尔举行的世博会，被认为是 20 世纪最成功的世界博览会，有 62 个国家参加，还创下了世界博览会的单日出席人数最多的记录。而其中的儿童创意中心游乐场，是加拿大联邦馆的一部分，该馆位于蒙特利尔圣母岛的南端。
这应该是奥伯兰德最被人熟知的儿童场地设计项目。在这里，奥伯兰德使用了基本的景观元素：地形、水、植物和结构，以及松散的部分，如原木，儿童可以自由地操作。今天仍然可以遇到一些成年人，他们深情地记得儿时在第 67 届世博会儿童创意中心玩耍的场景。
创意中心向加拿大馆的参观者介绍了音乐、艺术、戏剧和幼儿教育方面的先进方法。它由四个教室组成，可以通过单向屏幕观察活动。相邻开放空间设计的游乐场为积极和创造性的游戏提供了多种可能性，还有一个安静的游戏区，其中包含一堵带有一系列艺术拼图的操作墙，供孩子们以无限的方式排列。
独立式屏幕由不同的乐器组成 - 弦乐、铃铛、鼓、木琴和游戏桌，以及攀爬网和带有可移动书架的讲故事区。六边形苗圃引出主要的开放空间 - 有沙子和运河区，有隧道、滑梯和带有树屋的土丘。
奥伯兰德从 1965 年到 1966 年从事这个项目。她的设计基于孩子们的自发探索，鼓励自我激励和创造性游戏。游乐场包括起伏的地形、环形路径、由嵌入地面的短原木制成的摇摆步道、一条运河，以及“巨大的木制建筑部件和水中的摇船取代了静态雕塑”。
游乐场包括一个类似沙滩的区域，里面有浮木和植物作为游戏道具。操场的中心是一个草丘，里面有一个洞穴和一个只有突击队绳索才能到达的高木平台。一个四十英尺长的循环水通道位于操场的东段，包括两个由桥梁连接的小岛，但足够窄，可以让孩子们跳过它。
该项目为拥挤的城市社区提供了崭新的想法，在城市的任何公共空间或社区，都有可以被制成“口袋公园”的区域，其中有土墩，沟壑，树屋，涉水小溪和建筑场所以供孩子们嬉戏交流。她鼓励孩子们去挑战有难度的设施，在与自然的交往中认识和感知这个世界。
38th and Hudson Streets, Vancouver
1973
这是在温哥华的 West 38th Street 和 Hudson Street 拐角处拟建的游乐场，奥伯兰德从 1973 年到 1975 年参与了这个项目。但遗憾的是，这个项目最终没有实现。
奥伯兰德的设计包括一个被草覆盖的中央土丘，周围环绕着树木，顶部有秋千，以及操场东南角的两个较低的草丘，以及其他用于创造性游戏的游乐设施。
North Shore Neighbourhood House Playground, Vancouver
1968
这是奥伯兰德于1968 年为温哥华市北岸社区住宅操场设计的景观项目，其景观概念是为了鼓励幼儿和学龄前儿童的创造性游戏。
在这个项目中，奥伯兰德创造了一个只有通过梯子才能到达的高平台，为孩子们提供了测试他们的勇气和体力的机会。
她还设计了围绕保存完好的成熟树木底部放置的座椅，以提供社交空间。游乐场还包括一个大沙箱、一个蜿蜒的石砌水池、儿童大小的车辆和游戏道具。
Southlands School Play Area, , Vancouver
1969
这是奥伯兰德于 1969 年参与的项目。带有木屋和梅花桩的小“山丘”，由原木组成的三角形攀爬“塔”和天然树干，以及可拆卸木板，在沙池中的小木船，所有的一切让孩子们可以尽情创造新的玩法，在自然生态的场地上发掘更多游乐趣味。
Talmud Torah School Playground, Vancouver
1994-1996
这是在不列颠哥伦比亚省温哥华西26号大街的 Talmud Torah 学校的操场项目。奥伯兰德于 1994 年从事该项目设计。
游乐场包括一个在现场北侧的花园，一个带有沙坑的中央游乐区和娱乐装置，带有木桥的小运河和两个带有树木的草丘。
跳跃、奔跑、攀登、 钻爬、投掷、平衡、翻滚这些基本动作，可以通过场地的游戏设施充分得到释放和锻炼，具有开拓性的游戏方式也激发了孩子们的思维想象。
Play Area for Eileen Colbert Home, Vancouver
这是位于不列颠哥伦比亚省温哥华市第 18 大道和 Kaslo 街拐角处的 Eileen Colbert Home 设计的游乐区和花园项目，是奥伯兰德于 1968 年至 1969 年间为温哥华儿童援助协会开发的设计作品。
奥伯兰德的设计包括一个菜园和一个位于建筑物后面的幼儿沙地游乐场区。位于场地西南角的较大游乐区包括树屋、带滑梯的土丘、瀑布和运河，以及带有游乐元素的中央空间。
加拿大西北地区·因纽维克学校
Inuvik School, Inuvik, Northwest Territories
2008
该项目位于加拿大西北地区因纽维克的因纽维克学校（后来被称为 East Three School）的项目。该项目包括景观设计和新学校的操场设计，以取代 the Sir Alexander MacKenzie elementary school 和 the Samuel Herne Secondary School。
奥伯兰德从 2008 年到 2012 年与 Pin/Taylor Architects
一起从事这个项目。在设计过程中， 奥伯兰德 就如何在景观设计中表达他们的文化，咨询了老师、家长、教职员工和学生。她还必须使她的设计适应该地区的极端气候。
奥伯兰德 将游乐区设置在小学和中学两栋楼的夹角处，既可以避风，也可以让小孩子在户外玩耍。植物选择是通过“采集当地和周边地区的植物材料”进行的，并且还受到传统美食的启发。该项目于 2012 年完成。
全部回复（1 ）
只看楼主 我来说两句 抢板凳谢谢楼主分享~~~
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