深圳最大规模学校：深圳外国语宝安学校

校园形象? 行知影像-李逸

01. 

项目背景

102班九年一贯制，深圳最大规模

在深圳飞速发展的进程中，教育资源的紧缺已成为城市命题。深圳市宝安区，地处粤港澳大湾区发展轴心，近年来人口快速增长，学位紧缺，缺乏名校资源。

深圳外国语学校宝安学校，是宝安区引入的首个深圳四大名校。项目落地为宝安区奠定了 “北有深外，南有宝中”的双擎格局，具有极高的社会关注度。学校拥有102个班级，4740个学位，是目前深圳规模最大的九年一贯制学校。

校园鸟瞰? 行知影像-李逸

02. 

共享校园

两所学校合二为一，资源共享

项目由两块独立的用地组成，两个地块之间有一条城市道路。北侧为66班九年制学校，南侧为36班小学，两所学校互相独立。

场地周边? 华阳国际设计集团

2.1一体化校园

两所学校相邻而教学质量必有优劣之分，可能埋下教育资源失衡的隐患。经过一系列努力，与政府各部门统一思想后，学校获得规划部门“将社区道路上下方空间分层出让”的审批，创造性地在规划上将两个地块合并为一所学校，并提出“一校三部”的规划布局形式，确保对周边市民的公平公正。

“一校三部”的规划布局? 华阳国际设计集团

2.2 共享跨街平台

两所学校合并从而形成了深圳规模最大的九年一贯制学校单一校区。这所“航母”学校被道路划分为两块。两个学校相邻的规划条件也会导致周边交通压力剧增，可以预见未来市民在这条路的通行必然困难重重。为此，我们提出了“地上地下双重互联”的城市设计策略。

设计草图? 华阳国际设计集团

规划生成过程? 华阳国际设计集团

跨街平台看小学部? 行知影像-李逸

建筑设计通过打通地下、空中两个维度的联系，使校园在不影响城市道路的情况下成为一个整体。

学校地下二层完全打通，两个地块之间设置位于二层的跨街平台，形成贯通南北的共享活动平台，城市道路在平台下方穿过，互不影响。两个校区在首层不连通，从而保证城市道路的畅通。

跨街平台? 海岸集团

平台结合两侧学校的庭院形成双十字轴，构建校园的双活力核心，从而完成两个地块的空间呼应。规划初衷也在于鼓励师生自发组织活动和交流，并让这些活动在城市视角可见，让校园和城市产生对话，为片区创造独有的活力与生命力。

双十字轴+活力核心? 华阳国际设计集团

校园街景? 行知影像-李逸

开阔的活动平台? 行知影像-李逸

跨街平台上，是学生的小天地 ? 吴智鑫

2.3 共享资源中心

九年制学校里学生个体年龄差异太大，存在先天的管理难度。设计创造性地将图书馆、活动室等功能合并为资源中心，布置于中小学之间，在资源共享的同时，也使得中学和小学空间巧妙划分。图书馆置入中央大阶梯，与校园主入口呼应，营造无边界学习空间，师生们聊天、讲座、讨论，是自由、开放的教学氛围。

图书馆室内? 海岸集团

2.4 共享体育场地

两个相邻学校地块的规划设计，是否要分别按照标准设置运动设施？这是本项目中一个经过多次讨论和博弈的焦点问题。最终设计采取了在统一校园的前提下，两个地块分别有所侧重的思路。

方案在北侧地块布置300m运动场和综合体育馆，运动场日常供中学生使用，重大活动时可全校共享，综合体育馆内设架空篮球馆和室内羽毛球馆。

在科学、公平地安排使用时间的前提下，明显提升整个校区体育设施的水平，同时充分发挥土地利用效益。

运动场与综合体育馆? 行知影像-李逸

操场界面? 海岸集团

综合体育馆剖面? 华阳国际设计集团

室内架空篮球场? 海岸集团

南侧地块建筑规划形态为一个巨型四合院，200m运动场布置于其中。可以容纳大型集会、表演、展览等活动，在运动场下方设置室内综合体育馆，供小学部使用。两个地块都配置了远超标准的体育活动场馆，为将来学生的使用和学校的拓展打下坚实基础。

小学部剖面? 华阳国际设计集团

小学部中央院子? 行知影像-李逸

室内综合体育馆? 海岸集团

03. 

垂直校园

高密度下，巨型体量垂直延伸

项目作为宝安区重点城市更新项目，高密度是无法回避的问题，常规九年制学校最多72班，而本项目则是102班的“巨无霸”体量。

设计策略希望在局促场地内，在垂直方向延伸突围，以期达到空间多样化和土地效益最大化。

资源中心剖面? 华阳国际设计集团

3.1 首层架空

方案首先将除东北侧图书馆之外的建筑首层整体抬高，形成开阔连续的地面空间。即使刮风下雨，学生们仍可以进行户外活动，在高密度的条件下也不失却对师生公共生活需求的尊重。

教学楼外走廊侧边做花池种植垂藤植物，使建筑轮廓变得柔软，也巧妙解决暴雨天气带来的排水隐患。

架空庭院? 行知影像-李逸

架空庭院? 行知影像-李逸

3.2 地下空间开发

设计将部分礼堂、体育馆、专业教室等辅助功能调整至地下，从而在有限的用地内最大化教学空间。并结合下沉庭院的设计，让阳光和空气自然引入地下，保证地下空间品质。利用彩色地胶及景观植被，塑造自由柔软的边界，让地下空间充满亲切、柔和的氛围。

气候适应性分析? 华阳国际设计集团

下沉庭院? 海岸集团

04. 

活力校园

人与建筑的对话

孩子是天生的探索家，他们喜欢在空间中自在游戏，来建构对世界的认知。我们尝试让建筑充分兼顾使用者行为模式，从功能空间衍生到建筑形象，从而实现建筑和人的对话。

校园夜景形象? 海岸集团

4.1 露天剧院

小学地块的庭院，设计为一个六十米见方的巨型庭院，除了体育活动外还可容纳全校师生集会。

庭院构思的核心源自对古老的剧院原型的演绎。结合室外楼梯设计的讲台和升旗台成为庭院视觉核心，演讲者视角与整个庭院以及四周建筑外廊发生互动，形成一个立体的超级“剧院”。这一创造性设计的初衷也是让运动场摆脱单纯的体育属性，形成有向心性和仪式感的综合活动空间。

露天剧院? 海岸集团

充满向心性与仪式感的露天剧院? 行知影像-李逸

庭院四周的走廊，结合“鲁班锁”概念，以现代手法演绎中国传统文化，同时各层的挑空设计也丰富了走廊空间。这个中央庭院，就是可以由孩子们自由创造的小世界，是构筑校园的灵魂空间，承载师生各式各样的集会活动，成为学生未来的记忆寄托。适当的留白处理，为未来校园的生长提供无限可能。

“鲁班锁”概念的现代演绎? 行知影像-李逸

4.2 内退台设计

与架空层相连的内退台设计，打破建筑封闭感的同时，将活动空间融入各个使用楼层，让课间活动自由、放松，不再受限于局促的走廊空间。

各楼层退台? 行知影像-李逸

各楼层退台? 行知影像-李逸

各楼层退台? 吴智鑫

小学地块架空空间由地面逐级延伸至各个楼层，通过空间上的减法处理，获得流动的活力空间。

立面减法创造流动的活力空间? 行知影像-李逸

05. 

社区校园

关注邻里关系，社区友好型学校

项目占据社区核心位置，从体量上已形成一种压力，遑论上下学时刻，接送问题对社区交通、普通居民生活休闲可能带来的困扰。我们认为学校应成为社区的积极因素，成为激发社区居民的活力核心。

校园轴测效果图? 华阳国际设计集团

5.1 跨街平台下的休闲空间

设计有效利用二层跨街平台，并通过首层临街空间的合理避让，为等候接送的家长提供遮风挡雨的休闲空间，同时消除传统大体量校园为社区带来的封闭感。

沿街视角? 行知影像-李逸

跨街平台，合理避让首层临街空间? 吴智鑫

5.2 两套交通体系

我们并未一味强调两个学校的连通呼应，而忽视上下学高峰时段复杂人群可能带来的交通负担。设计将两侧学校入口分别对向不同的道路，在平面上组织两套流线，并在多个方向设置接送区域，减轻校方的管理负担，确保学校动线组织的清晰与高效。

交通流线分析? 华阳国际设计集团

初中部主入口? 海岸集团

小学部主入口? 海岸集团

5.3 柔和的城市界面

理想的校园和城市的边界，应该是柔和的，一个向社会打开的窗口。于是，设计将操场置于两条道路的交界处，让活动成为城市风景的一部分。体育馆和宿舍后退城市道路拉开视距，改善片区拥挤的城市关系。

操场界面? 海岸集团

同时，连续的多层次廊道、交错楼梯，结合层层平台，形成虚实结合的建筑立面，打破教学楼规整节奏，穿行在教学楼中的师生成为城市背景，让立面表情更为丰富，也向社区呈现开朗向外、欢迎融合的气质。金属线脚与浅棕色陶板搭配，彰显校园文化底蕴与活力，塑造具有仪式感的城市界面。

建筑生成? 华阳国际设计集团

虚实结合的立面? 行知影像-李逸

小学部北立面? 行知影像-李逸

小学部南立面? 行知影像-李逸

初中部主立面近景? 行知影像-李逸

通高共享空间? 行知影像-李逸

5.4 模块化产品设计

为确保项目高品质落地，我们充分考虑设备管线的影响，通过模块研究、管综复核、穿梁等措施，形成极度科学的教学单元模块。校园的所有教室均采用多联机空调以及独立新风系统，为学生提供更为安静舒适的环境。通过严谨的细节设计，保证了建筑形象和气质，打造独具颜值与诗意的校园界面。

▲教室单元模块分析? 华阳国际设计集团

教学楼外走廊? 海岸集团

改革、创新一直被称为深圳城市的灵魂，教育模式的变革需要更多基于研究的设计能力。

作为时代的亲历者，我们坚持宏观的城市设计视角的校园规划，同时从教育模式的发展和孩子的需求出发，有针对性展开设计，通过产品体系的不断迭代回答教育和城市问题，让我们的学校建筑契合于时代的要求。

开阔的活动平台? 行知影像-李逸

沿街视角? 海岸集团

项目图纸