新小学设计：狭窄用地的应对策略

四时书院·宿迁宿豫区实验小学重建

GEN简和方案 

青矜之志，履践致远

01  

初见：狭窄用地的应对策略  

项目位于宿迁市宿豫区中心地带，紧邻区行政中心区政府，与新建的宿豫大剧院隔水相望。随着宿豫区进行城区更新，拟在原址重建宿豫实验小学及幼儿园。  

 

△ 现状卫星图    

 

项目基地西侧为城市主干路黄浦江路，东侧城市快速路，南北两侧为住宅区。   现状学校主入口设置在与南侧住宅区共用的断头路上，拥堵情况严重；   操场受高层遮挡，冬季积雪很难消融；   教学楼为传统的鱼骨状布置方式，集中在基地一隅，建筑之间联系较弱。  

02  

思源：校园更新与文化传承  

运水泱泱，马陵苍苍，日月下相，项王故里，一方水土，一所名校。宿豫小学建校以来，学校延续和积淀着楚汉风韵与运河精神，以“建设人文化的现代书香校园”为总体办学理念目标，用春茵、夏明、秋涵、冬韵命名教学楼，激励学子四时读书。   

△ 现状图  

本次设计目标是在原址新建一所传承原办学理念、学校文化，又符合现代教育特征的校园。剖析环境及使用需求，植入现代教育设计理念，提炼校园文化内涵，重构设计要素，为这所名校注入新的活力。  

03  

解析：日照影响与潮汐广场  

设计首要解决的是日照遮挡问题及校园空间体验问题。通过对南侧北侧住宅区及校园建筑体量的日照分析，优化建筑功能分区落位，形成折叠的建筑形体围合出内院空间，在日照条件差的位置布置报告厅、食堂、体育馆等受影响小的功能。  

   

   

△滑动翻看  

再次要解决的是基地主入口拥堵问题。结合同时新建的幼儿园，在城市主干道一侧，建筑后退，围合形成开阔的前广场蓄车空间，满足高峰期接送需求的同时避免对主干道造成干扰。  

   

   

△滑动翻看  

04  

重构：书山勤径与时光回廊
 

设计中将学校视为一个整体空间打造。在建筑二层打造连续校园活动平台，串联教学区，图书馆、合班教室、报告厅、食堂及体育馆。形成丰富有序的空间体验。  

活动平台南北向设置主轴，与之字形走廊多点相连，这条学生日常活动中最重要的动线，设计上立意为书山勤径。在动线周边布置主要庭院，提供四季读书的特色空间。  

建筑屋面设置种植园地屋顶花园，上部连续折面形的屋盖宛若时光回廊，串联庭院空间，进一步强化方案设计理念，与东侧宿豫大剧院的形体遥相呼应。  

05  

传承：四季光景与书香校园  

“春茵”“夏明”“秋涵”“冬韵”，原校园将其标识在了教学楼上，本次设计结合建筑手法及空间特点赋予了各个庭院空间这些名称。寓意在循环往复的时间里，以读书为主题，享受读书的乐趣。伴随着四季的交迭更替，将楚汉风韵与运河精神一代代传承下去。  

春是伊始，踏上入口平台台阶，映入眼帘的是朗读庭院及静静伫立着的图书馆，共同构成一幅“春读”图，拾级而上，跬步致远。开放的建筑形象，象征着美好的愿景，远大的目标。

春茵：窗临水曲琴书润，书读花间字句香  

夏是生机，主要教学空间的树形结构支撑两侧布置楼梯，退台空间。斑驳的阳光从屋顶缝隙洒落；二层平台局部做下沉广场，阶梯好似树的年轮，蕴含着无限的生机与活力。丰富的空间预示着知识的博大，激发着学子的探索。

夏明：问渠那得清如许，为有源头活水来  

秋是收获，图书馆及中心花园种植园地，象征收获的“谷仓”高低错落。春日播种，秋日收获，沉淀着知识的积累，劳动的果实。开场的空间，联系着校园的动静，承载着孩子们的欢愉。

秋涵：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声  

冬是累积，专业教室围合的庭院与运动馆平台的联动。我们希望学生们在校园内既要读万卷书，也可行万里路。交互的平台空间，示意着德智体美劳的全面发展，重视文化的积累，也有着强健的体魄。

冬韵：日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。  

结语：在城市更新的大背景下，越来越多的存量学校进入更新的视野，与新区学校建设不同的是，存量用地上新建学校，不仅要面对更复杂的场地条件，还要尊重传统与文脉，尽可能多地保留原有场地的历史记忆。

技术图纸 ▽  

   

   

   

   

   

△滑动翻看  

项目信息 ▽  

项目名称： 宿迁宿豫区实验小学重建项目  

项目类型： 学校  

业主公司： 宿迁市宿豫区教育局  

设计公司： GEN简和工作室  

建筑规模： 5.7万㎡  

设计团队： 朱祺翔、周曙光、严孔羽、吴宣仪     

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