BIM联盟连续参编《2022全球BIM教育报告》正式发布

 2022年5月， 《BIM Education - Global - 2022 Update Report V9.0》 （2022全球BIM教育报告，以下简称“报告”）正式发布。该报告是由澳大利亚国家建设规程协会NATSPEC组织牵头并邀请全球主要应用BIM技术的国家，共同开展聚焦于本国BIM教育现状的调研工作。2014年1月，NATSPEC发布了第一版报告，重点针对全球多个国家和地区的BIM教育状况作了全面总结，并在每年都会更新和重新发布报告内容，不断拓展和扩大报告的范围和影响力。目前，2022年报告为9.0版年度更新的内容，包含了全球22个国家/地区的教育调研信息。国家建筑信息模型（BIM）产业技术创新战略联盟（简称“中国BIM发展联盟”）应邀继续参与了本年度报告的调研工作。

2022年BIM教育报告内容分别从教育培训（Education/Training）、倡议组织（Initiatives/Organisations）及认识接受（Awareness/Uptake）三个方面调研汇总了各国/地区BIM人才培养情况。 从BIM应用现状来看 ，大多数国家及地区政府已在相关政策文件中提出使用BIM技术的要求，尤其是新建公共项目对采用BIM技术提出了强制性指标，在基于CIM的智慧城市建设中越来越重视BIM技术应用。 从采用BIM技术的障碍来看 ，缺乏BIM标准、信息数据标准化及跨教育机构相互认可的BIM教育课程是普遍存在的问题。 从BIM培训认证来看 ，buildingSMART International Professional Certification program国际专业认证计划在多数国家及地区持续增长，包括澳大利亚、加拿大、中国、芬兰、法国、德国、挪威、南非、新加坡、瑞士、英国和美国。

 此外， 从全球BIM教育机构的统计来看 ，高等教育机构提供的BIM专业课程及培训认证工作也在不断推进和升级更新。各国通过高等教育和技术培训机构(职业教育)向建筑、工程和施工(AEC)学生提供BIM教育，BIM在部分国家/地区已纳入中学教育机构的相关课程；在本科和研究生阶段，大多数国家/地区都报告设置了BIM专业课程和科目。总结而言，高等教育机构所提供的课程数量并没有逐年显著增加，处于稳定阶段。本年度课程内容的变化主要包括：不断扩展BIM技术的复杂应用，聚焦BIM成本核算、BIM信息交换、BIM管理等课程内容；应用范围从简单的设计建模到整个建筑或基础设施全生命周期的BIM技术综合应用。报告也显示，由于全球新冠疫情的影响仍然存在，虚拟及在线课程仍然是各国和各地区广泛采用的教学方式，更多学生有机会获得BIM专业教育。

 

 自2018年起，中国BIM发展联盟连续四年受邀参与报告调研和编写工作，重点针对中国内地BIM教育现状开展调研工作。2022年，联盟秘书处组织宁波诺丁汉大学Georgios Kapogiannis教授、杨天伦博士（在读），浙江慧远工程数据技术有限公司杨远翔总经理、王茅主任等组成调研工作组，共同开展对我国内地BIM教育现状调研。报告重点介绍了我国建筑企业培养BIM人才的主要方式、存在问题、解决思路，国家及各地方政府新出台的政策支持，国家、行业、地方标准发布及执行实施情况，BIM行业规模及典型应用，BIM人才培养所处环境的SWOT态势分析（内部优势、劣势以及外部的机会和威胁）等方面，对我国BIM教育情况作了整体汇总梳理及基本情况介绍。

 

 下一步，在联盟成员单位及理事会指导下，联盟秘书处将继续开展BIM教育培训等相关工作，筹备下一年度报告的内容更新，拓展研究范围、增强调研力度、总结教育实践，为国内外业界了解我国BIM人才教育发展情况提供参考借鉴。

 

 

澳大利亚国家建设规程协会NATSPEC( Construction Information Systems Limited)创建于1975年，是由设计、建造、施工、房地产等各行业协会和政府产业机构组成的非盈利组织，旨在提升施工质量和建筑环境生产力。NATSPEC负责组织澳大利亚国家BIM标准指南( National BIM Guide)及国家分类系统( NationalClassification System)，并开发了基于IFC等标准的BIM对象属性生成工具；开展对全球BIM人才教育年度调研工作。2017年8月3日，中国BIM发展联盟与澳大利亚国家建设规程协会签署合作备忘录，协同开展科研开发和战略合作。

 

《BIM EDUCATION - GLOBAL – 2022 UPDATE REPORT》报告原文下载网址：https://www.icis.org/publications/papers/

 

 

(中国BIM发展联盟秘书处供稿）