gad作品校园空间的多样语义

十年树木，百年树人。面对近期教育行业的调整与转型，教育建筑被赋予了更高的关注度，其设计也将迎接更大的挑战。一所校园不仅能够反映学校的办学精神，亦在课堂内外的潜移默化之间为学生带来影响。因此，校园空间作为青少年成长的一种陪伴或引导，亟需打破同质化的刻板印象，将设计关注的重心放回到使用者身上，启发对自我的认知，促进群体间的交往，建立与自然的联结。

△ 教学区轴测示意

项目所在    重庆

项目类型    校园建筑

设计/竣工  2016-2019

项目规模   53585㎡

建筑摄影     shiromio studio，存在建筑 ，gad

△ 轴测示意

抽象于中国古典园林的营建意蕴，校园整体布局通过回游式手法组织空间。其与建筑单体底部的架空层相结合，将入口处放大，同时以室外楼梯串联起二层屋顶平台，形成室内外互相渗透、互相联动的空间氛围以及“外廊环绕、内廊贯通”的动线规划。此外，设计继承并优化了传统的对景、借景等造园手法，将西侧景区和南侧复耕地的绿色资源引入，且通过花园、草坪等景观节点丰富回游层次、模糊内外边界，营造出分而不隔、穷而不尽的视觉体验。

小学生固然偏爱活泼多样的空间形态，但设计并没有直接使用符号化的儿童元素或具象化的建筑手法，而是通过南北向主轴串联所有功能。其西侧为思考、交流的主题庭院；东侧为风雨操场、篮球场等体育设施；主体建筑被注入大量廊道、平台、楼梯等非正式交流空间，令孩子们于此漫步、玩耍、嬉戏、相遇……成长的烦恼在动静相宜、自由共融的氛围里滋养出人类精神世界最闪亮的记忆。

建筑秉持空间育人的设计原则，将美学思想渗透至每一处细节。北侧主入口以坡屋顶隐喻中国传统建筑，以虚实相间的体块关系彰显文化类建筑气质；教学楼温暖的立面、充足的光线，让最纯真的生活意趣在室内外流淌；自由灵动的单体布局、张弛有度的共享空间……令学生在有限的物理空间展开人与自然、人与人以及人与精神世界的思考。

当下，教育建筑的定义不再是承载单纯的教学需求，而是丰富自我、发散思维、创造价值的生活场景。gad研发的系列学校项目，重拾对场地的人文关怀、再现对空间的美学诉求。其以可持续的建筑手法，打磨出拓宽生命维度、探索自我成长的复合空间；以自然教育和美育教育为原点，塑造学生们的心理及人格结构。