?存在建筑
成都蒙彼利埃学校的理念是“为每个孩子最大可能的发展负责”。校园的设计过程让我们回想起自己的孩童时光，我们希望用这座多彩缤纷的湖畔花园，祝福孩子们从此出发的人生之路。
伴随成都高新区的快速发展，原校舍已不能满足片区的就学需求，新扩建的校舍建筑面积约33000平米，共扩增36个班级，与原校舍形成共计72班，可容纳约3200余同学的崭新校园。
1.1 湖景渗透
扩建用地紧邻成都环城绿带，北侧锦城湖面波光摇曳。总图布局结合功能分区与城市界面的景观考量，将文化艺术功能单体布置于用地北侧，自然错动，融入公园界面并留出湖景内渗的视觉通道。
1.2 地形塑造
竖向设计利用北高南低的4m高差，分台处理，创造出校园中部的坡地景观——将机动车库隐藏于草坡之下，并创造出自然多变的空间体验，这种浅丘起伏的空间体验成为平坦的成都中为数不多的特色体验，为校园生活带来空间的乐趣。
1.3 中心花园——关于自然的探索体验
区别于常规校园，我们用可自由奔跑的花园代替了传统操场，校园因此获得了开敞的中心花园。这个中心花园叠合地形处理所带来的台阶与坡道、架空层与风雨连廊，创造出了全天候的活动空间，鼓励同学们在不同程度的围合与开放之中，亲近自然、发现探索。
2.1 分区——融合
校舍围绕中心花园线型展开。功能布局一改传统校园按功能分设楼栋的模式，而选择在多个层面进行功能的融合。教学区布置以“教师办公+三个教室”为一“班级组”模块单元，教师办公室就近贴邻班级教室，教师可临近办公，同时具有极佳的景观内庭视野。
校园的几何中心，布置艺术综合楼，将行政办公、美术、音乐教室垂直叠合，在校园动线汇聚的中心，让艺术氛围浸润日常的校园生活。
2.2 课堂空间革新——六边形教室
为支撑蒙彼利埃学校“主题式教学”的现代教育理念，我们选择创新型的正六边形单元教室。相比矩形教室，其在课桌椅向两侧扩展布置的同时，缩短了最大视距；且平面更接近圆形，利于应对不同学习场景的家具灵活布置。六边形教室设置双向外廊（朝外一侧为阳台），在走廊侧创造出了曲折多变的空间界面，在阳台侧获得最大的采光与观景界面，呈现独特的形态表情。
我们将三个教室作为一个班级组，匹配教室间及走廊侧的推拉活动隔断，实现弹性可变的单元与组团布局，高效应答蒙彼利埃小学多样变化的主题式教学需求。在成都较长的过渡季中，每个学期可有一个月的时间采用全开敞布局。
顶层六边形教室更设置有向中心升高的六边天窗，获得优越的自然采光，减弱常规矩形教室拉窗帘开日光灯的使用需求，利于小学生的视觉健康。
2.3 多彩空间——文体艺展配套
校园北侧由西向东设置三个独立的功能体量：体育馆（含游泳馆）、图书馆以及音乐（多功能）厅，以满足学校的课程发展需求。三个单体的室内设计选择不同的色彩与主题，创造出独一无二的空间感受。
图书馆“大树林荫”：图书馆的设计灵感源自北侧锦城湖畔的连绵绿意，我们将绿意引入室内吊顶，营造“大树下阅读”的独特场景，室内吊顶由三种深浅的绿色自然叠合，天窗中洒落的阳光仿若穿透婆娑的树叶，投下斑驳的树影。
音乐厅“温暖琥珀”：在冬季的成都，当你从灰蒙蒙的室外步入这个音乐厅（多功能厅）自然流动的开台和边界、蜂蜜般温暖的橙色，会让人感受到它温暖的怀抱；彷佛在提琴的共鸣箱内，又让人想起窗外流淌的锦城湖面——我们用非正式的坐席、自然的采光和通风、契合快闪话剧的多层看台，赋予这琥珀般厅堂更多的使用可能性。
游泳馆“蔚蓝大海”：游泳馆的主题源于地中海的天空与海水，它是柔和的、活力的、摇曳着的、海天一体的蓝色。天窗将光线引入，照在蓝色的泳池中；大大小小的侧窗中夏日的热烈与内部的清凉形成有趣对比；空间的白色界面晕染上一层淡淡的水蓝，泳池中鲜活的个体成为空间的主角。
3.1 空间多样性与行为创造力
我们希望一改常规学校过于关注各类空间独立性的弊病，而更注重开放和相互融合，使其在空间设计上凸显独有的气质。起伏多变的地形、不规则的建筑边界、转折游走的连廊……叠合不同透明度的围护界面（彩釉玻璃与穿孔铝板），提供有趣多变的视线穿越与空间体验，鼓励同学们用身体去探索和发现，激发更多的行为创造力。
3.2 坡顶记忆、庭院空间与檐廊美学
我们用抽象而节制的屋面设计，应答上位规划对本片区空间廊道对中式坡顶的风貌要求。建筑在坡屋顶下，搭配木白二色，简洁大方，传递含蓄的书香韵味；
不同层级、不同开放程度的庭院，以及连桥与架空，通过蜿蜒曲折的连廊串联形成整体，创造出丰富多变的空间体验；多个楼层檐廊的水平阴翳下，亦可四向远眺，独具东方审美。我们希望用一种现代、含蓄的方式将中式空间的审美意趣浸润入校园的日常生活，融入同学们的空间认知与场地记忆。
3.3 鸢尾色彩与主题表达
小学教学楼内侧立面由绿至黄的色彩，源于香根鸢尾（蒙彼利埃市花）的幼苗——深绿-浅绿-鹅黄，仿如幼苗破土而出的色彩；它为整体简洁黑白的建筑赋予了独特的活跃气息；也使小学的青春活力在城市界面上大方呈现，成为蒙彼利埃小学独一无二的主题特征。
中小学接送的瞬时性拥堵，是校园规划中常见的问题。在新校园的设计中，我们利用中小学之间的尽端城市道路，在近期可提供近百机动车停放车位。
在校园南侧，则后退红线十余米修建围墙，辟出宽广的林荫景观与下沉休息区，作为家长接送的等候场地，缓解接送高峰的交通拥堵。家长在等候时，亦可通过南侧透明的围墙与架空的底层，观看校园内部的活动景象。
4.2 透明边界、文化场馆与社区共享
大面积的玻璃围墙取代了传统实墙，这种视觉的通透，表达与传递着现代教育开放与共享的理念——校园空间不再是封闭的传输知识的场所，而有可能与社区和城市发生更多的互动。
做为高大的室内空间，校园的文化场馆往往也是社区中宝贵的文化硬件。规划之初，结合北侧锦城湖开放空间的人群活力，我们将小学的文艺体育场馆布置于校园北侧——自公园湖面远望，三个“取景框”成为公园的特色背景；夜间，内部多彩的景象则装点着锦城湖畔的绿地。三个功能单体可通过校园次入口进入，具备对社区开放共享的可能，契合蒙彼利埃学校“家校社企”的共建共创共享发展理念。
成都蒙彼利埃学校的理念是“为每个孩子最大可能的发展负责”。校园的设计过程让我们回想起自己的孩童时光，我们希望用这座多彩缤纷的湖畔花园，祝福孩子们从此出发的人生之路。
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只看楼主 我来说两句抢地板这是一个很不错的学习参考资料, 但是表述的还是过于简单,未提供相应参数及技术要求等, 建议上传一些附件技术资料(如CAD外形尺寸图和对应的型号规格及技术参数等,以方便设计人员选用),? 不过这里还是要谢谢楼主能发布和分享出来给大家学习和参考使用!
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这是一个很不错的学习参考资料, 但是表述的还是过于简单,未提供相应参数及技术要求等, 建议上传一些附件技术资料(如CAD外形尺寸图和对应的型号规格及技术参数等,以方便设计人员选用),? 不过这里还是要谢谢楼主能发布和分享出来给大家学习和参考使用!
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