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渔湾逸谷·农创田园综合体｜景观规划设计

发布于：2021-07-29 17:20:29 来自：园林景观/景观规划设计 [复制转发]

也许是因为不管什么我都必须自己做一遍，不能单纯相信言语，用自己的身体真实体验到的才可相信。

--《小森林》

△总体鸟瞰图

△ 实景鸟瞰 ? 鹿柴山集

缘起｜How we get started

渔湾逸谷田园综合体位于陕西省安康市宁陕县城关镇渔湾村，整个项目占地约700亩，是秦岭地区典型的空心村，大量土地撂荒，房屋废弃，村上仅剩60余个村民在此生活。然而可喜的是， 宁陕县是中国朱鹮首批野化放飞基地，渔湾村就有四只朱鹮栖息。

因为朱鹮的存在，更加坚定了我们恢复稻田与村里生态的决心。因此我们确立了以生态农业、自然教育、民宿度假为主导产业的渔湾村发展模式。在此基础上，联合村民以及村里的经济合作社，与当地政府开始了乡村社区营造的创新实践。

△区位分析

渔湾逸谷距离西安市车程约为 2 小时，其次是汉中市和安康市，多条高速公路及国道直达，交通通达性将为未来乡村形成强有力的吸引力，提升乡村内生能力，带动原住民发展创收。

渔湾由于其独特的八卦风貌，将其特色稻田景观放到最大化，于山上远观眺望，自然肌理尽收眼底。

△地形分析

2020年9月，利用村口废弃的水电站， 改造成了渔湾村的生态社区中心——天空下自然书店、鹿柴咖啡以及放电美术馆 ，这里将是老村民与新村民融合生活的第一个场景。

△效果图

?鹿柴山集

△夜景 ? 鹿柴山集

下沉一层是天空下自然书店，二十余件古董正品椅柜沙发等家居陈设，上千册自然/人文/美学主题精品藏书，上百张黑胶唱片，以及数十种自然文创/山货风物。不仅以书籍承载自然乡村文化精神，同时也是美式复古工业风格与中古家具陈列美学空间。

? 鹿柴山集

?鹿柴山集

?主创设计师杨利伟与项目业主老胡合影

?杨利伟

? 鹿柴山集 ? 鹿柴山集

? 鹿柴山集

二层是鹿柴咖啡，是公共休憩空间，也是鹿柴山集民宿接待中心。清水混凝土、钢板、玻璃幕墙、露天平台。共同构成现代先锋风格，将视觉让渡给室外山色水景。

? 鹿柴山集

三楼的放电美术馆，则是承担影视音频传播、自然美育、艺术策展、文化交流等的公共艺术空间。美术馆由当地建筑队自主施工，并沿用村里老屋上的榆木，自然延伸出本土建筑特色。在这里，在地文化得到进一步融合和浸染。

? 鹿柴山集

今年夏天，代表鹿柴山集精神的精品民宿终于落成。如同酿酒，如同耕种，“集自然之灵，造乡村美学”的心愿，终于得到了回响。

鹿柴山集 —国内首个能看见野生朱鹮的 精品民宿

? 鹿柴山集

原地生长，汲取大自然的偶然

从起初的一座村中空置老屋，经过保护性设计改造，修旧如旧。把对中国土地之美的心意，落在一砖一瓦。

? 鹿柴山集

在外观设计上，摒弃过多的修饰，与村落中灰瓦白墙的陕南民居景观呼应，融入村落的人文脉络。

? 鹿柴山集

鹿柴山集的建造，就地采用村中的砖瓦、老木料，中庭内部壁炉，由山中老石头垒成。处处细节，都存留着渔湾村的在地记忆。

? 鹿柴山集

依势而成的三层庭院中，有南方珍贵树木——香橼树、柿子树和榔树守护相伴，成片厚绒绒的苔藓则在树荫下纳凉。

? 鹿柴山集

庭院中蹲着一只丑萌的小石狮，是偶然从山中荒野捡到的；门口的鹅卵石则取自山脚下的长安河中，更添自然本真。

? 鹿柴山集

星空露营，天空下的桃源生活

体验 格兰篷 带来的天空下自然生活方式

用一场别样的小叛逃

在时间里找缝隙

在欢笑中找回最初的自己

△鸟瞰? 鹿柴山集

设计上推崇露营的美学和仪式感。采用欧式风格，纯天然进口原木及帆布材料搭建，提供户外生活美学场景，打造温馨、便捷、高颜值的露营基地。旨在还原自然风情，让客人完全融入这个纯自然空间。

? 鹿柴山集

格兰篷帐 篷营地不仅在“野”，更在于“奢”。配备有星级酒店布草（包含防潮垫、气垫床、枕头被褥）、户外休闲椅、餐桌、铝箱、营地灯等，高品质的设施与贴心的服务，让你无需拥有露营经验，只需“拎包入住”就能轻松收获野外露营的乐趣。

△鸟瞰? 鹿柴山集

? 鹿柴山集

?鹿柴山集

△夜景?鹿柴山集

设计策略丨Design strategy

依托于渔湾大环境的自然教室

寓教于乐的自然教具

Relying on the environment of

the fishing bay nature classroom

Natural teaching AIDS that teach

through fun

? 鹿柴山集

渔湾村丰富的生态资源是天然的自然学堂，孩子可以在此进行从 插秧、务农、捉鱼、牧场体验、看朱鹮 等方面进行多层次体验。与学校及相关教育机构合作，成为自然教育基地，打造渔湾自然教育产业。

? 鹿柴山集

边使用变打造的自然教室在安全可控范围内，利用来自大自然的材料（竹、树枝、木桩、木屑、稻草、松果、石块等），大部分空间节点有将来的使用者（学生，老师、村名、志愿者等）一起亲手打造，每个人群诉求不一，如果能从理解相同点出发，从而引导他们接纳彼此之间的不同之处不也很重要吗 ?自然教育从不灌输知识，而是亲力亲为的体验，开启感受，引发思考和行动，同时助力解决地方社会问题，扎根地方社区，构筑地方社会。