校园景观，让孩子爱上上学！

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校园景观设计

童年与青春走过的地方……

校园景观区别与其他景观

它的本质不止在于形式

也不能用简单的就用直线与曲线来代替

它需要从多方面来考量

主要是以下三个方面

交通集散功能 、 读书休闲功能 和 象征意义功能

下面我们一起来看看这些校园是如何营造的

圣保罗中学 ‖ Taktik design

▼圣保罗中学室外操场鸟瞰 

不同区域的设计与其功能有关。在教学楼附近的休息区，放置了Taktik设计和制造的各种户外家具，为相对平静的活动提供空间，如社交、阅读或放松。实木和铝制的高桌可以用来进行会议或小组讨论。野餐桌由FSC认证的木材制成。FSC 是一个认证系统，旨在保护森林生态系统和稀有濒危的野生物种。黄色镀锌钢板允许学生在这里用餐，帆布屋顶可以保护学生免受日晒雨淋。

木制平台融入在景观中，上面精心放置了木制靠背，学生们可以在上面或坐或躺，享受阳光明媚的日子。

操场中心部分被用作室外教室，由小房子形状的廊架组成，有帆布遮蔽。里面放置了高桌和野餐桌，可以容纳更大的团体。廊架旁边是两个台阶高的剧场舞台，覆盖着形状各异的石材，还有一个发光柱，从绿色平台上可以看到这里的表演。

▼小房子形状的廊架，有帆布遮蔽

娱乐区铺设了人造草皮，以适应更高强度的活动，其形式多种多样，从静态和动态的拉伸到平衡游戏，旁边还有一些由氧化铝制成的乒乓球桌。

一条超过160米的彩色跑道环绕着中心区域。

运动区域的篮球场铺有学校的标志性颜色，地面标记可以细分为三个子区域。多功能运动场地铺设了人工草皮，操场尽头是一个大型运动场，场地还增加了户外照明，以便在学校放学之后和周围社区共享活动空间。

地表水滞留池使植被充满活力。Taktik设计团队在该地区的一个采石场中特意挑选了大块石材，用来围合这些滞留池区域。一个巨大的铝制“PAUL”标志牌骄傲地伫立在操场中心，并漆上了学校的标志色，寓意着这个校园进入了新的时代！

上海大华马杰克双语幼儿园改造项目   ‖  上海张唐景观艺术工程有限公司

童年对于人的一生至关重要，进入幼儿园，让小朋友第一次尝试离开父母独立生活，填充属于自己小故事

作为景观设计师，我们希望给小朋友提供一个滋生快乐回忆的舞台。

幼儿园，kindergarten 一词，源于德语，kinder 是小孩，garten 是花园。

– 什么样的“小孩的花园”能让小朋友放飞自我呢？
– 绿荫丛中的空地，无限的可能性。

改造前为孩子做个园子，是吸引我们接下这个项目的初衷，而去到现场，场地的诸多问题与挑战，成了我们打开设计盒子的钥匙。

▼改造前场地面貌：轴线式布局，灌木视线遮挡严重，轴线式、符号化的元素明显 

▼改造后

场地原有乔木最终全部保留，葱葱郁郁，温润阳光透过树叶，投射出大自然的斑驳剪影。大自然的剪影，静默的守护着“小孩的花园”。

▼消防车道改造的斑马地毯场地

▼保留现状树，控制好场地排水后而来的起伏山包造型

斜坡环为幼儿园打造了一个开敞的活力空间，吸引着幼儿园各年龄阶段的小孩一起释放天性。场地越单纯，后期使用的可能性则越丰富。简单的偏心圆元素单侧抬高，自然起形，形成 0-20°的渐变坡度。

借助原生乔木安装的林间吊桥，搭建起初识冒险的野心，小小探险家在这里是否会种下梦想的种子。

模块化乐高拼接式攀爬架，集合了滑梯、爬网、钻、爬等活动的可能性，安全高度限制以上采用围板设计，避免孩子攀爬过高或者翻越等可能存在的安全隐患。

▼平面图

皖赣旭辉·翡翠江来幼儿园   ‖  广州山水比德设计股份有限公司

花园里的成长乐园项目建设初期作为开发商售楼处进行营销销售使用，后期则转为社区幼儿园来进行使用。既是售楼处也是幼儿园。

▼幼儿园整体模型（模型制作单位为上海天华建筑设计有限公司

▼幼儿园实景鸟瞰

社区幼儿园的进化

幼儿园先期作为售场而存在，使得园区开发能有更多的造价支持和设计空间。在此基础上，我们试图寻找社区幼儿园更多的可能性，期待其高于功能、富於想像。

相较于传统的售场空间，我们更希望通过本案的双重身份来寻找两者之共性，设计中通过将童年天真浪漫之情感与售场的表演性空间相结合，来放大幼儿空间中的场所精神。

▼幼儿园概念

地块中1/3的室外场地在建筑屋顶，因此景观与建筑需要有更紧密的联系。在通过对建筑布局的分析后，通过交通设计将建筑体块与景观空间能有更紧密的联系性，从而激发景观空间的三维活性。

▼与建筑“牵手”中庭设计思考过程

欢乐的“麻雀” 与 立体的交通空间

主体空间中我们希望能有一颗大树来承载孩子的童年自然感知记忆。孩子们的心灵场所通过现实世界的经验和想象力一起交织而建设，因此充满想象力的空间与非凡的体验更能激发孩子的想象力，立体的交通布置希望孩子能像麻雀一般在大树中享受飞翔的快乐。

▼飞廊中设置感应灯，在满足交通需求的同时让空中行走更具乐趣

飞廊内部使用规格较大的结构件，以此来保证可以不使用立柱来支撑飞廊，从而使其更具飞翔的效果。玻璃栏杆使用渐变波点饰面，仿佛天空中的云朵对视觉产生若隐若现的效果，给与孩子更多飞翔的勇气。

▼飞廊剖面图

 

利用装饰圆环与滑梯相互受力来减少稳定滑梯所需要的立柱数量，最终呈现出更具螺旋视感的滑梯空间，与飞廊的交通体系相互搭接配合，形成了独特的视觉感受。

▼滑梯分析图 

多两分钟的陪伴

过幼儿园入口，孩子即从家庭环境中随之转换为校园环境，空间中更应注重幼儿的心理关怀。内包形式的入口在满足家长接送功能的同时更强调父母能在空间中与孩子有多两分钟的陪伴，在孩子的环境转换中起到过渡作用。

活动场地拐角空间的哈哈镜墙提示孩子自我审视与思考，同时增强跑动趣味性。整体因为镜面的设置而使得空间在视觉上有更广阔的感受，同时孩子们的人数也从视觉上多了一倍，仿佛欢乐也因此多了一倍。

天空里的逸想

屋顶之于孩子是更加肆意的空间，在空中无论是感官还是心灵都会是更加欢脱自在的。在保证班级活动面积的前提下，空中应该有更加富有想象力和荒诞的空间。基于场所特性将屋顶模拟成了不同的地貌特征。

倚靠屋顶的大角度斜坡，我们在屋顶上创造了一片彩色的梯田。曲折上飞的道路与彩色的梯田空间形成了具有戏剧性的童话空间。

▼往上飞的梯田

梯田的另一侧，我们顺着建筑缓坡铺满了一片狼尾草，黄色的“麦田”连接着蓝色的天空，仿佛在草坡中跳起来能摸到蓝天。

▼铺满”稻草”的山坡

利用室内阶梯教室的高度差，我们在屋顶获得了足够的覆土空间。

▼空中的丛林

▼空中丛林深化图

新加坡工艺教育学院内庭景观   ‖  Grant Associates

书脊是校园的灵感之源，以一系列的花园为特色，

种植包含标本树和色彩丰富的“铁丝树”的“基座”，花园和基座在垂直堆叠的空中步道周围创造出独特的空间和关键的循环节点

一个连续的水特征从源花园流到到达花园，创造了凉爽的座位区域在荚园的阴影下，一系列的静修梯田和沉陷的花园为学生和职员提供了一系列的空间，连接到更广阔的校园景观。