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融入现代化信息技术，创新教学模式

发布于：2021-06-07 10:51:07 来自：电气工程/电气工程原创版块 [复制转发]

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高职院校与其他普通高等院校存在一定的区别，在高院校中将培养学生成为符合企业生产、管理、服务等各方面需求的高质量技术型人才，而在社会市场经济竞争逐渐激烈的发展趋势下，学生在毕业后就业困难成为了高职院校最为关注的问题[1]。因此，高职院校应该调整自身教学观念，对《建筑电气控制系统设计》课程教学实行改革，将现代多元化教学理念和教学手段融入其中，在培养学生实践操作能力以及创新意识的同时，还要注重提高学生的综合素养，进而培养学生成为符合新时代发展需求的高质量、高素养的优秀人才。将推进素质教育作为《建筑电气控制系统设计》课程教学核内容，构建科学完善的实践教学体系，以此达到提升《建筑电气控制系统设计》课程教学质量和教学效率的目的。

1 《建筑电气控制系统设计》课程教学过程中存在的问题以及原因

1.1 知识点较多，学生易产生厌学情绪

《建筑电气控制系统设计》课程中所涉及的教学内容较为广泛，其中分别包括有建筑电气、建筑电工基础以及建筑电气基础等，在这门课程中教学知识内容较多并且还需要学生具有较强的实践操作能力，考验学生综合能力以及综合素养[2]。其中电学版块理论知识所占比例较多，而且其中内容十分抽象化，进而在学习和理解这一课程时学生常常会感觉枯燥、乏味，并且由于高职院校与其他普通高等学校有所不同，招生相比其他学校有一定的难度，就读于高校学校中的学生实际学习情况良莠不齐，有的学生对于这门课程并没有学习的兴趣，在课堂上经常会有消极懈怠、敷衍应付等问题出现，或者还有一部分学生没有掌握到正确的学习方法，无法完全理解和掌握教师所讲解的知识内容，久而久之，学生对这门课程产生畏惧、厌学等负面情绪，对于学习缺乏足够的自信心。

1.2 教学方式需要改进

还有一部分高职院校中教师在教学《建筑电气控制系统设计》课程时依旧采用传统传输式教学模式向学生传授知识内容，在课堂上依靠课程教材“照本宣科”的讲解其中理论知识内容，而学生在课堂上被动中接收教学灌输的知识内容，这种教学模式会极大程度上压制学生积极参与到学习《建筑电气控制系统设计》课程的兴趣，极其不利于培养学生创新意识以及阻碍学生日后个性化发展。造成这种教学情况的根本原因就是有一部分教师缺乏实践教学经验，在设计课程教学内容时没有考虑到学生的实际学习情况和发展需求，理论教学内容与实践操作设置的缺乏合理性，并且采用的教学手段过于单一。

2 《建筑电气控制系统设计》课程教学改革的方向

2.1 融入现代化信息技术，创新教学模式

在我国现代化信息技术不断发展背景下，社会中各个行业领域逐渐越来越认可现代化信息技术，并且这种新型科学技术被人们广泛应用于日常生活和实践工作过程中，以此来达到获取信息、传播信息、研究信息以及加工利用信息的目的，而在新时代中对于人才的标准要就是要掌握熟练运用现代科学技术的能力以及良好的综合素养。

将现代化信息技术融入在建筑电气控制系统设计》课程实际教学过程中的主要目的就是培养学生掌握运用现代信息化技术的能力和思想意识，在向学生传授理论值知识的同时，还要加强学生对于日常生活中蕴藏的信息技术的认知和了解，拉近学生与课程之间的关系。现代信息技术为传统教学模式带来的极大的冲击，教师通过运用这种教学手段将原本抽象、复杂的知识内容变得简单易懂，让学生可以更加直观的理解和学习教师所讲解的知识内容，将传统教学模式与现代信息技术相结合，从而提升课程教学质量。

在《建筑电气控制系统设计》课程中将现代信息技术应用在CAI课件中，将其中一些难度较大的原理教学知识内容，制作成生动立体的电子图像课件，让学生在课堂上通过多媒体观看，增加师生之间交流沟通机会，从而使得《建筑电气控制系统设计》课程教学变得更加高效。

2.2 采用多元化教学方法，活跃课堂氛围

《建筑电气控制系统设计》课程教师应该形式多样的教学方法运用在实际教学过程中，通过丰富多样的教学方法有效的调动学生对于《建筑电气控制系统设计》课程的学习兴趣和参与实践活动的积极性。根据课程中知识内容的特点选用不同的教学方法进行针对性教学，从而使得教学变得更具科学性、高效性[5]。将应该对于实践课程予以重视，实践课程所设置的教学时长应该高于理论课程教学时长，让学生可以有更多的时间与机会参与到实践操作中，从而使得学生的实践操作能力得到有效的锻炼。

比如，教师在向学生讲解《建筑电气控制系统设计》课程中低压电器的知识内容时，可以组织学生与教师之间进行互动沟通，研究产品，小组形式对其进行拆装，然后教师在为学生讲解电器中组成结构以及整体工作原理，在向学生讲解完毕后，将这些知识点进行归纳整理，为学生留出可以提出疑问的时间和机会，从而加深巩固学生在课堂上所学知识的记忆。而在向学生传授电机基本控制环节时，教师可以将启发引导的教学方法引入其中，通过提出问题在循序渐进中逐步引出点动控制、正反控制、长动控制等知识内容，在学生了解和掌握这些知识内容的过程中，自主发现这些知识点之间存在的差异和相同之处。

介绍电动机的基本规律过程中，应该组织学生按照小组形式进行知识点讨论学习，为每个小组分配不同的控制电路图，然后鼓励小组之间将讨论出来的结果与班级中其他学生分享，使得课堂学习氛围变得的更加活跃，学生在聆听和表达过程中，根据教师的评价可以深刻的理解和掌握点电气控制基本规律的相关知识不同教学内容灵活的采用多种形式的教学方法，让学生能够获得更加全面的课程教育，在提升学生学习质量的同时，也能够进一步落实《建筑电气控制系统设计》课程改革。

3 结束语

总之，高校院校想要根据时代发展趋势，对建筑电气控制系统设计》课程实行改革，首先要充分掌握课程中不同板块之间教学内容的特点、学生实际学习进度以及学习需求，选定科学合理的教学方法和教学模式，使得学生接受更加科学合理的教育，从而成为符合新时代发展需求的高质量技术型人才。

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