浅谈对高等院校室内设计专业课程教学改革的体会

摘要： 随着我国经济、生活水平的不断提高，人们物质需求可基本满足，从而进一步追求精神需求。室内环境设计就是为了满足人们的空间舒适、时尚等空间感受，它融合了建筑学与美学的艺术元素。高等院校的室内设计专业包含了文理工科，所培养学生的优缺点均不同。本文从教学改革思路、教学改革方法、人才培养模式等方面，提出可操作性、针对性的教学改革建议。

关键词： 高等院校；室内设计；教学改革

引言：室内设计专业是一个独立学科体系，是一种打造生活居住环境的艺术，属于建筑设计的重要组成部分。随着人们思想观念变化，生活步伐在不断加快，同时教育观和人才观也在不断变化。高等院校的室内设计专业课程教学也应随之变化，跟上时代发展步伐。在新的历史条件下，高等院校室内设计专业的教学具有更高、更新的目标与要求。笔者结合自身多年的从业经验，谈谈高等院校室内设计专业课程教学改革体会。

一． 高等院校室内设计专业课程教学改革的思路

教育改革应针对市场的改变而与时俱进，甚至能预见市场的发展趋势来培养学生。今天，设计师的设计不应单单停留在图纸阶段，而应对施工工艺、材料应用、施工管理等也有所了解，才能把设计严谨、原汁原味的表达出来。因此教育应当加强与企业的合作，提前在职培训。设计师需对材料运用、施工工艺充分了解后，才能在设计上有所突破。今天的设计师是多元化、全方位的设计人，需具备专业的综合设计能力。当今教育在教学过程中应培养学生的多元化设计能力而不是针对单一类型进行教学。 设计师要具备自我成长的能力。学校培养学生是为了使学生的专业能力具有生命力，学生毕业后不能5年内在社会上能力能发挥，5年后就无法提升发展。教育是为培养学生的能力能受用一生，所以学习创意思维比设计技巧更重要。

二．高等院校室内设计专业课程教学改革的体会

首先，教学改革，培养应用型人才。在当今时代，室内设计具有高要求的艺术性，室内设计内容技术含量较高，同时和人体工程学、美学、物理学等学科联系紧密，需重视人文、生态和环境的融合，室内设计是一种综合性的环境设计，需要综合考虑可见部分、物理和心理因素，合理设计界面和空间。因室内设计是一种复杂、繁琐的设计系统，专业本身具有多元化要素，例如审美、功能与艺术等。设计实践和理论体系涉及了许多艺术、技术门类，由概念至方案、方案至施工、平面至空间、装饰至陈设，每个环节都需要不同专业内容填充。只有高度统一这些专业内容，方可设计出一个符合审美、功能的室内空间。根据高等院校教育规律，需建立“人才市场需求”导向，培养出一些室内设计专业的应用型人才，着重培养全新的室内专业设计理念，具有高综合素质，可与国际接轨的室内设计人才，使应用型人才能够立足于激烈的竞争环境中。

其次，教学改革方法：以就业为导向、加强能力培养。随着建筑市场的不断发展，对于室内设计的需人才求量在不断增加，为适应市场、社会需要，高等院校必须转变教育方向，实现人才培养方式，以就业为导向，加强学生室内设计的能力，对教学方法进行改革，使学生毕业后能以“真才实干”的本领直接进入市场。室内设计专业的教学改革，主要是教学思想不断更新，在汲取传统教学的优秀经验基础上，树立全新、优质的教学观念。所以，我们需做出如下改变：其一，教育理念转变，从强调专业教育转变至全面素质教育。其二，实践教学转变。从验证理论教学，转变至注重提高学生的创新精神和动手能力。其三，培养途径转变。从单纯学校培养，转变至产学结合的模式，学校和企业加强合作培养。其四，成绩考核目的转变。从考试检验知识，转变至检验创新意识、检验思维能力。

第三，教学内容改革。在课堂教学中，学生能否学到真实技能、知识，是教学内容改革的难点、重点，高等院校教学必须摒弃落后、陈旧的教学内容，为适应社会发展，必须学习能适应社会需求的教学内容。高等院校的室内设计专业通常开设建筑装饰、艺术设计两类专业，并被认为是主干专业。而本专业教学的基本任务是让学生能够初步掌握室内设计能力，设计出美学、功能兼容的室内空间，使学生掌握室内空间设计的构成形式、文化表意之间的关系，可灵活运用形式与美的规律，并实践于酒店宾馆、居住等室内空间。按照室内设计学科特点，学校需培养学生“分析、解决问题，创新与技术应用”的能力，并以此为指导思想进行教学内容改革，有效结合专业实践能力和理论知识。所以，教学内容改革需做到如下几点：其一，授课内容目标。强调授课为学生就业上岗服务，向学生传授必要的知识技能。其二，科学运用案例教学法。在课程教学时，需分析知名设计师的专业作品，分析其空间细部构造、设计方法、施工方法，加强学生动脑、动手训练，以任务的形式让学生能够应用型理解理论，掌握可操作性的技能，使学生能够有效合成专业“理论、技能、设计”的能力，使学生由设计形象向实体构造设计的实践，让学生顶岗学习，充分培养学生的实践经验。

第四，教学模式改革。在高等院校教学中，若想培养应用型人才，需建立全新、科学的教学模式，按照专业实用特点，加强市场与理论知识的结合教学，加大实践教学的分量，将时间教学融入企业，让学生进入施工现场。通过现场实训，教师、企业专业和学生共同合作，通过直观演示，使学生能够提高一个“质”的高度。

三．人才培养模式的改革

我国高等院校已经从单纯知识传授，转变至重视培养学生发展、创新精神，注重学生的素质教育。针对室内设计“实践性强”的特点，培养学生的创新思维、能力，是不可代替的。所以，需确立培养具有创新精神、能力的应用型人才。

首先，实现项目化改革。现代教学模式就是“教学—研究—实践”为一体科学模式，根据我国高等院校的室内设计发展特点，提倡项目化改革方式，将原先单纯课堂结合实际项目，室内设计专业的课程趋向实践化发展。

其次，订单化改革。订单式改革主要为适应社会对于室内设计专业人才的需求，学校的培养学生时，应与企业经常保持联系，清晰企业的人才信息需求，和企业共同培养专业人才。

第三，开放式改革。高等院校的人才培养模式应该“对外开放”，鼓励学生走出效果，多多参加社会实践，提高室内设计实践经验。可增设一些参观实习、实践性教学内容，组织学生到装饰设计公司进行参观，为学生提供适当的机会去实践，让学生可以直接面对市场和社会，将课堂所学知识运用到校外、运用到实践中。

四．结语

室内设计专业属于一种专业要求高、覆盖面广的学科，现代人们对于室内环境设计提出了更为全面、更加新颖的要求，例如室环境智能化、生态化。高等院校课程教学改革涉及了建筑行业安全和发展，关系到学生事业发展、专业定位。所以，高等院校应培养室内设计专业的创新、职业能力。

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